定南縣第二小學 黃丹
教學目標：
1、理解古詩，體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。
2、聯(lián)系詩人生平體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質?！ ?/p>
重點：能用自己的話來解釋古詩。體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。
難點：聯(lián)系詩人生平體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質。
教學過程：
一、溫故知新，導入新課：（5分鐘）
1、同學們，在眾多詩人中，你最喜歡誰？為什么最喜歡這位詩人？你能背誦這位詩人的一首詩嗎？
2、同學們背得真不錯！還記得老師教給你們的學習古詩的步驟嗎？（“一讀，二查，三想象”）今天咱們?nèi)匀话凑者@樣的步驟來學習明代于謙的《石灰吟》。
3、朗讀課題，順勢解題：“吟”是古代詩歌的一種體裁，是吟誦、贊美的意思，“石灰吟”的意思就是“吟誦、贊美石灰”。如《游子吟》、《暮江吟》。這首詩還有個題目叫《詠石灰》，“詠”也是古代詩歌的一種體裁，如《詠柳》、《詠鵝》。古代詩歌的體裁還有很多，感興趣的同學課外可以去了解一下?！?/p>
4、同學們，相傳《石灰吟》是于謙在少年時代創(chuàng)作出來的，少年于謙想透過這首詩抒發(fā)什么思想情感呢？讓我們走進詩歌，在讀中思考，在讀中去發(fā)現(xiàn)。
二、以讀代講，理解詩意：（10分鐘）
1、點名讀古詩，一讀正字音，二讀定節(jié)奏，三讀讀出韻。（押韻）
2、自主學習：
俗話說：“書讀百遍，其義自見?！眲偛盼覀円呀?jīng)反復讀了好幾遍《石灰吟》了，你從詩中讀懂了什么？
3、匯報學習所得，相機引導，了解石灰承受了哪些考驗。
4、引導學生反復品讀，體會石灰精神：
（1）千錘萬鑿
看著“千錘萬鑿”這四個字，你眼前仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的情景？在這個詞中，“千”和“萬”并不是指具體的一千一萬，而是形容很多。類似的詞語還有很多，誰來說幾個詞語：千（ ）萬（ ）
（2）烈火焚燒
石灰石經(jīng)過千萬次的敲擊錘打，歷經(jīng)千辛萬苦運出了深山，被放入土窯中去經(jīng)受烈火的焚燒。如果石灰石有表情會是怎樣的表情？如果石灰石會說話，它會說些什么？
（3）粉骨碎身
經(jīng)過烈火的焚燒，石灰石已經(jīng)變成渾身雪白的石灰，人們把它浸到水里，為了把潔白無瑕的顏色奉獻給人類，石灰承受住一次又一次的痛苦折磨，你覺得這是怎樣的石灰？（頑強不屈、大公無私、英勇無畏、無私奉獻）
（4）石灰頑強不屈和英勇無畏的精神在古詩中的哪兩個詞體現(xiàn)出來了？
A、理解“若等閑”
“若”是什么意思？“等閑”這個詞我們以前在《長征》這課中學過，它是什么意思？石灰把什么看成平平常常的事？
B、理解“ 渾不怕”
“渾”有幾種意思（出示“渾”字的解釋）你能根據(jù)字義組詞嗎？“渾”在課文中是什么意思？詩中寫石灰對于什么全不怕？
5、教師小結：
同學們，這就是石灰，為了理想為了奉獻，它勇于自我犧牲。此時，你對石灰產(chǎn)生了怎樣的情感？（欽佩、敬佩、喜愛）
6、指導有感情地朗讀，讀出對石灰的喜愛和贊美之情。
三、交流所“查”，體會感情：（10分鐘）
1、從詩中，我們感受到了詩人于謙對石灰的喜愛與贊美，但他又不僅僅是在贊頌石灰，他還借贊美石灰來表達自己的志向，在立下自己人生的誓言，那就是成為一個擁有石灰精神的人，這種寫法叫——“借物言志”。
2、同學們，在這首詩的字里行間可以看出詩人于謙立志要成為一個怎樣的人？
3、于謙在少年時代就立下了自己的人生志向，他是這樣想的，他又是怎樣做的呢？同學們課前去了收集于謙的相關資料，誰來說一說你對于謙的了解。
4、補充閱讀于謙的小故事《兩袖清風》，進一步了解于謙。
5、同學們，從我們剛剛交流的資料來看，于謙一生都在遵照自己的人生志向，嚴格要求自己。下面請同學們看到這道連線題，人們都說《石灰吟》這首詩是于謙整個人生的真實寫照，下面請同學們認真思考，想想每句詩對應了于謙哪個人生階段，完成下面的連線題。
千錘萬鑿出深山 寧死不屈，玉潔冰清的高大形象永存后人心中
烈火焚燒若等閑 少年立志，發(fā)奮苦讀，成為國家棟梁
粉骨碎身渾不怕 身在官場，從容不迫面對一切考驗
要留清白在人間 不畏強暴，視死如歸，不向惡勢力低頭
四、情境想象，升華感悟：（10分鐘）
1、確實，《石灰吟》一詩伴隨了于謙的一生，也見證了于謙的一生。下面
讓我們一邊朗讀，一邊想象，再次感受于謙的高尚情操。
一誦：少年抒懷
少年于謙，第一次寫下這《石灰吟》，他會意氣風發(fā)、豪情萬丈地高聲誦讀這首詩——點名讀，再齊讀。
二誦：為官感悟
多年后，于謙考取了功名，踏進了官場，同時他也感受到了官場的黑暗和腐敗。這時，他會想起這首詩，他會以堅定執(zhí)著、英勇無畏的語氣再次吟誦這首詩，來，齊讀——
三誦：臨刑陳詞
遭到惡勢力的陷害，于謙被昏庸的皇帝判為死刑。當于謙戴著腳鐐走上刑場，在這生命的最后時刻，他不后悔自己的一生，哪怕生命就要畫上一個句號。他昂著頭，視死如歸、大義凜然，吟誦起這首《石灰吟》——男生讀，女生讀，齊讀。
四誦：后世評價
于謙的一生如石灰一樣清白，他活著的時候心里裝的是國家是百姓，他死了以后，百姓把他裝在了心里，永遠地記住了他。每當想起于謙，人們總會想起他寫下的這首《石灰吟》——全班齊讀。
2、同學們，古往今來像于謙這樣的人物，有千千萬萬，你能說出他們的名字嗎？（精忠報國的岳飛、視死如歸的文天祥、鞠躬盡瘁死而后已的周總理 ）
五、拓展練習，學以致用：（5分鐘）
1、借物言志或借物喻人是古詩中經(jīng)常采用的寫作手法，請同學們想想下面的詩句贊頌的是什么精神？
（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（ ）
（2）野火燒不盡，春風吹又生。（ ）
（3）落紅【注釋：落花】不是無情物，化作春泥更護花。（ ）
2、拓展閱讀于謙另一首詩《入京》，初步理解詩意、體會詩情。點名說說自己讀懂了什么（不做過高要求）。
