隨著小升初、中考和高考的迫近，老師和同學(xué)們可能已經(jīng)早早地進入了總復(fù)習(xí)的狀態(tài)。然而在這個過程中，不同人的復(fù)習(xí)方法可能大相徑庭，有些同學(xué)尋找更多、更新、更難的題目解答練習(xí)，有些同學(xué)翻看過去的試卷和錯題本，還有些同學(xué)把題目放到一邊，回歸到書本當(dāng)中。
我們暫且不去評判這些方法的優(yōu)劣，畢竟每個人都有最適合自己的方法。但是有一點我想是沒有人可以否認(rèn)的，那就是數(shù)學(xué)課本的重要性。
數(shù)學(xué)備戰(zhàn)，方法很重要，學(xué)會正確地讀數(shù)學(xué)課本，能夠讓自己在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中事半功倍。畢竟，所有的題目都來源于書本的知識，如果數(shù)學(xué)書上的知識學(xué)得不扎實，學(xué)習(xí)起來肯定效果不佳。
第一步：“看”課本
大家都用同樣的數(shù)學(xué)書，為什么一輪過去，有些人已經(jīng)掌握了知識的框架脈絡(luò)和聯(lián)系區(qū)分，有些人卻還是一頭霧水、甚至一片空白呢？
這提醒我們第一點：看數(shù)學(xué)課本時，不要盲目追求速度，囫圇吞棗，敷衍了事。我們看書的目的是為了徹底理解、學(xué)通知識，不是為了看而看。
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)其它科目的時候會有一個感受：教科書上字體加粗的句子是重點。其實數(shù)學(xué)也一樣，因為這些加粗的字體往往就是知識點，也就是重點。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，定義、性質(zhì)、定理、公理和公式都是最基礎(chǔ)和最重要的知識，是我們解所有數(shù)學(xué)題的終極武器。
可能有人會問，可是書上有好幾百個公式，哪怕把書看上10遍也記不下來呀。
這提醒我們第二點：看數(shù)學(xué)課本時，除了定義和性質(zhì)外，我們更要仔細閱讀理解公式、公理和定理的推導(dǎo)過程。知道知識是怎么來的，與其它知識有什么聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，我們還需要死記硬背這些公式嗎？根本不需要。
這也是為什么數(shù)學(xué)特級教師可以在3天半內(nèi)讓學(xué)生學(xué)完高中的118個公式（回復(fù)“174”查看《數(shù)學(xué)特級教師，3天半學(xué)完118個公式》）。這不是天方夜譚，而是真實有效的方法。知識之間是有聯(lián)系的，像樹葉的脈絡(luò)一樣層次分明。如果我們可以追根溯源，一片一片地學(xué)，會比零零散散地學(xué)快得多。
有位同學(xué)高考前把數(shù)學(xué)課本看了6遍，他說每一遍看都有不同的重點，都有新的收獲。
第二步：“做”練習(xí)
第二步往往會被很多同學(xué)忽略，就那是動筆做課后的練習(xí)。
我們經(jīng)常性的做法是買了很多教輔教參，學(xué)完一個知識之后拼命做上面的題目，卻往往把課本后面的練習(xí)棄之不顧，或者是覺得課后練習(xí)太簡單，不屑一顧。
這樣的做法完全是本末倒置、大錯特錯的。
在編寫教材的時候，專家們千挑萬選課后習(xí)題，為的就是通過這些題目讓同學(xué)們更加深刻地理解課本內(nèi)的知識。我們并不是為了做題而做題，我們要通過課后的練習(xí)鞏固和溫習(xí)對應(yīng)的知識串，提升我們的歸納總結(jié)能力。這才是我們做題的目的。
例如勾股定理，非常簡單，只有一個公式。但我們真的明白它的來龍去脈、使用條件了嗎？明白它的正逆運用了嗎？有哪些題目一看就能用勾股定理？這就需要我們結(jié)合課后的練習(xí)和書本的知識一起總結(jié)。
第三步：“記”筆記
在讀數(shù)學(xué)課本的過程中，記筆記是幫助我們進步的非常有效的方法。
每一遍讀都可以針對不同的重點做一些符號和標(biāo)記。例如第一遍讀的時候，可以針對不理解的定義和公式，或者是推導(dǎo)；第二遍的時候，在第一遍的基礎(chǔ)上看自己是否已經(jīng)理解原來不明白的地方；第三、第四遍，則可以考察課后的練習(xí)與知識如何一一對應(yīng)，哪些題目是知識的綜合運用等……
對于自己不懂、不會、不明白的地方，一定要做重點標(biāo)記。很多人有僥幸心理，覺得自己不太懂也沒關(guān)系，說不定不考呢！但往往事與愿違，考試時這些地方會成為我們的致命丟分點。
另一個復(fù)習(xí)中的通病是，大家看到會做的題就歡天喜地去做，不會的題就丟到一邊。這樣的做法其實是無用功，到頭來，不會的還是不會。記筆記也是督促自己在這方面進行有效的突破，這樣才會提升效率。
