原創(chuàng) 人間天上 好課知多少 2024-05-18 19:38 山東

             駱?gòu)?/span>  武漢市常青第一中學

學習目標          

1. 通過閱讀《邊城》節(jié)選，欣賞邊城的風景美、風俗美、人情美。          

2. 能夠分析《邊城》中的典型人物，探究他們所體現(xiàn)的邊城美以及背后的悲情美。

教學思路

學習任務一：朗讀課文，感受風土人情之美

學習任務二：演繹角色，體會人物心理活動

學習任務三：品讀細節(jié)，分析人物形象特點

學習任務四：整本閱讀延伸，探究邊城悲劇本質(zhì)產(chǎn)生的原因

一、新課導入

各位同學，大家好，今天就讓我們一起走進課文《邊城》的學習。

同學們看完視頻，你們有沒有喜歡上湘西自然的風光呢？

在川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒附近，住著一位天真善良的女孩翠翠和她爺爺老船夫。端午節(jié)這一天，翠翠去看龍舟賽，偶然遇到善于鳧水的青年水手儺送，他們的故事由此展開。今天，就讓我們一起走進《邊城》，感受這個邊城小鎮(zhèn)的風土人情和人性之美。    

二、新課學習

學習任務一：朗讀課文，感受風土人情之美

邊城的端午節(jié)可以說是水中的節(jié)日。端午節(jié)到了，天氣轉(zhuǎn)暖，人們在水上賽龍舟，捉鴨子。男子擊鼓劃船，展現(xiàn)出勁健有力的陽剛之美。

作者通過寫端午節(jié)，展現(xiàn)了當?shù)厝嗣竦膭偱c柔， 也呈現(xiàn)出了邊城的風俗民情。端午節(jié)這天，人們踏出家門，紛紛到河邊、吊腳樓觀看龍舟競賽。作者描繪了一幅散發(fā)著泥土清香的風俗畫，展現(xiàn)了湘西山城特有的地方色彩和深層的文化底蘊。    

沈從文說：

“不管是故事還是人生，一切都應當美一點，丑的東西雖不全都是罪惡，卻總不能使人愉快，也無從令人由痛苦見出生命的莊嚴，產(chǎn)生高尚的情操?！鄙驈奈某缟忻?，喜歡美，文章中也處處充滿了不同的美，你覺得作者筆下的“邊城”美體現(xiàn)在哪些方面呢？

生：我認為“邊城”的美體現(xiàn)在青山綠水風景美，古樸和樂風俗美，以及淳樸真摯人情美等三個方面。    

師：從課文中的哪些句子，可以看出邊城的風景美？

生：“河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗?！薄奥淙障蛏嫌未浯浼抑心且环铰淙?，黃昏把河面裝飾了一層銀色薄霧。”從這兩個句子中，可以看出邊城的風景美。    

師：邊城的風俗美又體現(xiàn)在什么地方呢？

生：邊城的風俗美體現(xiàn)在每到端午時節(jié)：家家鎖門閉戶到河邊、上吊腳樓觀看龍舟賽，參加捉鴨子活動；中秋節(jié)：青年男女用對歌的方式互訴衷腸；每到正月十五夜晚：舞龍、耍獅子、放煙火；還有結(jié)婚時候的婚俗：迎親隊伍一路嗩吶相伴，隨行的人，所帶的禮物都很有講究。

師：邊城的人情美體現(xiàn)在什么地方？

生：我認為人情美的體現(xiàn)有：翠翠和儺送之間純潔的愛情，翠翠與爺爺之間濃厚的親情，爺爺與相鄰之間純樸的友情。    

師：沈從文先生所要表現(xiàn)的，是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美、健康、自然，而又不背乎人性的人生形式”。

詩意的自然環(huán)境、古樸的民族文化，孕育了湘西和諧的生命形態(tài)——與世無爭、平和安詳，正是一種優(yōu)美健康自然的形式的體現(xiàn)。

學習任務二：演繹角色，體會人物心理活動

接下來請同學們

閱讀課文的第四章，老師想請幾位同學上臺，分別扮演祖父、翠翠、儺送、那人進行對話。    

朗讀完對話之后，請同學們以角色人物的視角，來分別描述在端午節(jié)這天發(fā)生的事情。

生（儺送）：我的故鄉(xiāng)在風光旖旎的湘西邊陲茶峒， 父親是個船總，還有一個兄長叫天保。在某年端午節(jié)的龍舟賽上，我碰到了心儀的女孩翠翠，從此腦海里便充滿了她的身影。

生（翠翠）：端午節(jié)那天，我和爺爺去看賽龍舟，遇到一個泅水很好的人，他請我到他家里坐坐等爺爺來接我，我誤會了他并罵了他一頓，回到家之后一直很后悔，不知道以后我們是否還會遇見。

學習任務三：品讀細節(jié)，分析人物形象特點   

師：翠翠對外祖父的信任和依賴，外祖父對孫女翠翠的疼愛，翠翠對儺送的朦朧好感等，主要是通過人物語言、心理活動等方面的細節(jié)描寫來體現(xiàn)。請同學們品讀細節(jié)描寫，體會不同人物的形象特點。

翠翠的形象特點是什么樣的呢？

生：“翠翠一面注意劃船，一面心想'過不久祖父總會找來的’。但過了許久，祖父還不來，翠翠便稍稍有點兒著慌了。”

根據(jù)這一段描寫，可以看出翠翠很是依戀爺爺。    

“到路上時，祖父想起什么似的，又問翠翠，'翠翠，翠翠，人那么多，好熱鬧，你一個人敢到河邊看龍船嗎？’翠翠說：'怎么不敢？可是一個人有什么意思?！?/span>

根據(jù)這一段描寫，可以看出翠翠內(nèi)心的孤寂。

“落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層銀色薄霧。翠翠望到這個景致，忽然起了一個怕人的想頭，她想：'假若爺爺死了？’”

通過這一段描寫可以看出，翠翠很關(guān)心爺爺。    

老船夫即刻把船拉過來，一面拉船，一面啞聲兒喊問：“翠翠、翠翠，是不是你？” 翠翠不理會祖父，口中卻輕輕的說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了。”

從這一段描寫，可以看出翠翠的純真、可愛。

師：請同學們再思考一下，

爺爺?shù)男蜗筇攸c是什么樣的呢？    

生：爺爺幾十年如一日地守著渡船，不計報酬，不貪圖便宜，只是以給人方便為樂。真誠的老船夫也因此獲得了人們對他的尊重與關(guān)愛。坐船的小伙子多給錢，小商販們送粽子給他，船總順順送鴨子給他。這種超越階級關(guān)系、金錢關(guān)系的鄉(xiāng)鄰之情，體現(xiàn)了“邊城”人與人之間美好和諧的人際關(guān)系，也可以看出爺爺?shù)闹液窭蠈?、重義輕利、古道熱腸。

師：那么，儺送的形象特點又是什么樣的呢？

生：我認為儺送淳樸善良、古道熱腸，他捉完鴨子后已是天黑，但看到翠翠一個人在河邊，于是主動詢問；在素昧平生的情況下，還邀請翠翠到他家里去等；被翠翠罵了以后，也不計較，還讓人送她回家。他為了追求愛情，敢于與哥哥天保決斗，愿意在夜半高唱情歌。但面對自己的感情，儺送又顯得十分小心，夜半放歌卻不想讓心上人知曉，面對真愛卻不敢大膽地追求。

師：同學們分析得都非常好。通過大家的分析，讓我們充分感受到了邊城的美好與溫暖。

學習任務四：整本閱讀延伸，探究邊城悲劇本質(zhì)產(chǎn)生的原因

汪曾祺曾說過：

“《邊城》是一個充滿愛和溫暖的作品，但是后面隱伏著作者很深的悲劇感。”小說《邊城》中的悲劇感是一種不疾不徐的哀傷，從說不清道不明的情愫暗生，到親人離世的重大變故，處處體現(xiàn)著沈從文先生身為作家濃郁的悲憫胸懷。

接下來就請同學們結(jié)合整本閱讀，分小組合作    

探究造成《邊城》中愛情悲劇的深層原因是什么？

生：我認為《邊城》的愛情悲劇是翠翠的成長之悲。翠翠是一個如原始而美好的小動物般的存在，是沈從文的理想神廟中供奉的“人性”，但是當她遇到儺送之后，她那顆自然、原始、無憂無慮的心開始萌動，從最初不知情為何物，到后面慢慢長大，慢慢復雜，慢慢明白。她明白的不僅僅是她的愛情，還有生命的逝去、人生的無奈。但她無法表達，只能自覺地接受，于是翠翠長大了，她如自然精靈般的生活也逐漸被世俗的煩惱所取代。

生：《邊城》的愛情悲劇也是一種生命之悲。母親的殉情，天保的遇難，爺爺?shù)碾x世等，在“自然”“人事”面前人類不能把握自己命運，這是人生中無常中的有常。有些人總是與你共行一段生命之旅之后突然消失在你的生命里，正如翠翠和邊城中的人們，在山水之中相遇，卻又在山水之中分離；在自然中獲得，卻又在自然中失去。把心事訴說給流水和山林，將哀愁寄托給白塔和明月，出現(xiàn)又離開，這就是生命的常態(tài)，邊城的人們坦然地接受了生與死。

生：我認為《邊城》的愛情悲劇更是一種人性之悲。邊城的人性美得自然，也美得簡陋，他們不明白彼此精神世界的孤寂，不擅長理解和表達自己的思想情感，人與人之間容易產(chǎn)生隔閡。而當這種自然簡陋的人性之中，一旦夾雜了小心機，就會產(chǎn)生自然與人為的沖突，造成更深的隔閡與誤解。比如爺爺因為對女兒的愧疚，對自己已老將逝的擔憂，所以對翠翠的婚事格外慎重，他繞來繞去，不把話說清楚，做著不自然的事情，把事情復雜化，一個個新的悲劇也隨之產(chǎn)生。

另外還有文化之悲。邊城的生活是曾經(jīng)的真實，是現(xiàn)在的理想，是沈從文對自然、對生命、對人性的悲劇性體驗，翠翠的悲劇其實是沈從文對湘西文化自然解體的痛惜和哀嘆。    

師：同學們都分析得非常深刻。

讓我們回到這節(jié)課的開始，我們說《邊城》給我們展示了湘西至真至純的民風、至善至美的人性，這就是作者營造的“世外桃源”。

可是，作者又為何要將這樣一個美好溫暖的故事處理成悲劇呢？    

生：我想這就是人生吧。這才是作者所說的一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性”的人生形式。人生不可能只有圓滿，我們要正視，更要珍視每一種生命的形式。所以，美是深廣的，而同時又是復雜的，無法純粹的。湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握自己的命運。翠翠是如此，翠翠的母親也是如此，她們一代又一代重復著悲痛而慘淡的人生，卻找不到擺脫這種命運的途徑。沈從文先生也通過《邊城》這部愛情悲劇，試圖揭示人物命運的神秘，贊美邊民淳良的心靈。

三、課堂總結(jié)

沈從文描寫的《邊城》是一幅詩情畫意的湘西風光，讓讀者仿佛置身于世外桃源，被人與自然、人與動物、人與人之間的和諧相處所感染，沉浸在那如夢如幻的桃花源中，對湘西的風土人情、鄉(xiāng)村生活懷有深深的眷戀?！哆叧恰犯嬖V我們，真、善、美本就根植于人性之中，與物質(zhì)生活條件優(yōu)越?jīng)]有任何關(guān)系， 僅僅是人與人之間對美好事物的執(zhí)著堅守。《邊城》中的人性美和自然美相互融合，給讀者帶來了心靈的升華和洗滌。沈從文曾寫道：

“我主意不在領(lǐng)導讀者去桃園旅行，卻想借重桃園上行七百里路酉水流域一個山城小市中幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應有一份哀樂，為人類'愛'字作一恰如其分的說明?！毙≌f即或是悲劇，也是希望帶領(lǐng)讀者從平凡的人事哀樂中體悟生命的意義與價值，學會溫暖地去“愛”。

四、課后作業(yè)

最后布置今天的課后作業(yè)    

《邊城》中的端午節(jié)不僅是一個節(jié)日，也是一個象征。請同學們以儺送為第一人稱視角，在端午節(jié)這天寫一封寄給翠翠的信。

同學們，今天的課就上到這里，謝謝大家。           

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