與我們成年人不同，兒童的語言能力是在一種自然且無意識的狀態(tài)下獲得的（回想一下您的孩子小時候是如何習得漢語的）。兒童是天生的語言獲取者，他們在無意識的狀態(tài)下自發(fā)的獲取各種語言信息。他們會模仿成年人的發(fā)音并自己感知這些發(fā)音的規(guī)律。他們自己并不會認為用英語溝通有多難，除非家長們非要將這種想法灌輸給自己的孩子。家長們之所以會有這樣的心理陰影，往往是因為我們大都是在上學或成年以后才開始學英語，或者在學校期間經歷了復雜語法的折磨和各種考試的洗禮。
所以，細閱讀本篇文章有助于您了解孩子是如何自我探索語言的。
越早接觸英語越好
如果有機會一定要讓孩子越早接觸英語越好，因為孩子如果在幼年就獲得第二語言的學習能力，這種天生的學習能力將伴隨其一生。無論將來是學習第三語言還是學習其他領域的知識或技能，您的孩子都會比其他孩子的學習速度更快，接受能力更強。
兒童習得英語的幾個階段
按照語言學習的四個步驟，兒童獲得英語最自然的步驟一定是先聽說，后讀寫。您會發(fā)現您的孩子在英語啟蒙過程中會經歷以下幾個階段：
當嬰兒開始學習母語時，就會有‘靜默期’，在這個階段，他們只會看和聽，并且只能用面部表情或簡單動作來表達自己。當孩子開始學習英語時，同樣會有這樣一個‘靜默期’。他們一樣會先輸入并逐漸理解來自外界的英語信息，這種輸入積累到一定階段后孩子就可以輸出英語了，也就是開口說英語。
在這個階段，家長們一定要戒驕戒躁，千萬不要為了讓孩子說英語而必須要孩子重復某些單詞或短語。此時的口語對話應該是單向傳輸的。家長負責將英語信息傳輸給孩子以便孩子有機會接觸和熟悉英語，而孩子自然會用已經習得的語言學習方法來慢慢學習英語。
當英語輸入積累到一定水平后，孩子就慢慢開始蹦單詞（由于女孩天生具有語言優(yōu)勢，所以一般會早于男孩張口），從最初的一些簡單單詞cat, dog, apple,逐漸到一些短語‘what`s that? ’it`s my toy！’’It`s a cat. ’‘Time to sleep!’而這時家長們也會格外驚喜自己的孩子會說英語了！這說明孩子已經記住了這些英語信息，并且下意識的開始模仿這些發(fā)音。隨著孩子開始模仿這些單詞或短語開始，這個階段會持續(xù)一段時間，直到他們開始有意識的利用單詞和短語創(chuàng)造自己的短語或句子。
第三階段：積累英語
隨著單詞和短語的積累，孩子開始從簡單單詞的堆砌到能夠用更多的單詞和短語組織自己的短語甚至短句。比如從a cat到a yellow cat再到a yellow and white cat，最后到it`s a yellow and white cat.當然孩子最后組織完整的簡單句子的時間取決于其浸泡英語環(huán)境的時間長度和質量。
理解力遠遠比口語能力更重要。因此我們不應低估小孩子的理解力，因為他們已經習慣于用母語來理解身邊的各種事物。盡管他們還尚不能理解所有接收到的母語信息，但他們已經懂得如何抓住要點。通過僅僅聽懂一段對話中的幾個重要信息，通過充分發(fā)揮自己的理解力他們就可以破譯未聽懂部分內容的大意。同樣的，如果父母們能夠善加鼓勵孩子，他們也會將這種與生俱來的理解力運用到英語語境中。
從能用英語溝通獲得短暫的新鮮感和喜悅感后，一些孩子因發(fā)現自己并不能完全用英語充分表達自己的想法時會逐漸感到挫折感。而另一些孩子會熟練的再過度回用母語和外界進行溝通。這種挫折感其實也很容易克服，這時家長只需要提供一些相對簡單的英語溝通環(huán)境，如簡單的單詞，簡單的短語，簡單的句子，來幫助孩子重拾信心度過這個心理期即可。
不要指出錯誤
家長切記千萬不要因為孩子犯了一些簡單的錯誤（語法，發(fā)音等等）而刻意提醒或糾正孩子的小錯誤，這會大大抵消孩子的積極性。一些小錯誤是學習英語語法或發(fā)音規(guī)則的必經之路。家長只需要重復正確的語法和正確的發(fā)音即可。孩子會慢慢接收到這些正確的信息并逐漸糾正過來，因此家長不必刻意糾錯。
男孩的大腦和女孩的大腦的發(fā)育是完全不同的。因此這可能會影響到男孩學習和使用英語。目前學校里普遍都是男女生混班，因此由于女生天生的語言優(yōu)勢導致男生往往總是處在在女生帶來的這種陰影中。如果男孩想要充分發(fā)揮語言學習潛能，就需要不同于女生的英語學習方式，并且他們的英語學習進度不應被拿來與同年齡段的女生進行橫向比較。
如果孩子最初的英語學習體驗不好，其后續(xù)學習英語勢必會受到一些影響。因此家長的支持是必須的。英語啟蒙過程中需要讓孩子有安全感并且能感到學英語是有用的；英語互動最好是孩子熟悉的或與孩子日常生活有關的主題。比如，分享英文繪本，唱英文兒歌，觀看英文動畫等；家長在英文互動中應隨時用英語解說，讓孩子知道接下來將要發(fā)生什么或者一些非刻意強調的英語的正確表達方法，以便讓孩子有一個逐漸接受的過程。家庭英語課程要盡量有趣好玩，并且應盡量集中在孩子已經了解的活動主題上(如日常生活相關的衣食住行等)。這樣的好處是孩子并不是在同時學兩件事（新事物和新語言），而只是通過已知或熟悉的事物來學習一門新語言，這樣相對簡單的多；同時，互動活動中家長需要盡量多準備一些實物幫助孩子更好的理解語言并增加孩子的興趣，比如，介紹水果有關的單詞時，家長可以買一些水果作為輔助。當然，如果介紹有關動物單詞時，家長不可能也買一些動物回來演示，但您可以買一些動物向相關的閃卡，或者直接帶孩子去動物園學習動物相關的單詞，這樣孩子的記憶更深刻也更有樂趣。
如果您的孩子已經可以獨立閱讀漢字書，那他們也一定會原意嘗試閱讀有簡單英文的繪本。他們已經知道如何通過上下文來理解母語，因此即使沒有家長的幫助，孩子也知道如何用已經掌握的讀懂漢語的方法漸漸讀懂英語。
當然，在讀懂英文前，您的孩子首先要學會認識26個字母和其發(fā)音。盡管英文字母一共只有26個，但它們至少有40個以上不同的發(fā)音。英語啟蒙初期可以只讓孩子接觸這些字母最基礎最規(guī)律的發(fā)音，至于那些不規(guī)律的發(fā)音留到孩子英語水平積累到一定程度后再學習即可。
如果在開始閱讀英文時孩子已經有英語基礎，那相對來說閱讀對于他們就不會是那么痛苦的體驗了。其實很多孩子都是自己探索著理解英文繪本的。孩子通過以往積累的語言經驗對繪本中的文字和圖片進行關聯(lián)推理后就會理解書中的大意。當孩子的單詞量積累到一定水平閱讀對他們來說就是水到渠成的事情了，與此同時，孩子對英語學習的信心也會與日俱增。
孩子需要時刻感到自己在進步，因此父母要對他們取得的任何哪怕是微小的成績進行鼓勵和表揚，獲得成就感會大大的激勵孩子。即使家長的英語水平有限，只要您愿意一直陪伴在孩子的英語學習之路上，這就是對孩子最大的鼓勵。父母與孩子之間的這種良性互動，不僅能讓孩子堅持學習英語，同時也會影響孩子后天良好性格的形成。就像老話常說的‘三歲看小，七歲看老’。
The end
