在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，除了使用國(guó)際音標(biāo)來(lái)讀英語(yǔ)以外，事實(shí)上，還有一種方法也可以用來(lái)讀英語(yǔ)單詞的，那就是自然拼讀法。自然拼音法一般是用來(lái)教小學(xué)低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)認(rèn)讀用的，英語(yǔ)國(guó)家的父母教孩子學(xué)說(shuō)話是用不著自然拼音法的，就像我們學(xué)中文拼音也是一樣，到了小學(xué)以后才開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音，剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話時(shí)，就是口頭上的交流大家也能說(shuō)一口流利的普通話。

但如果想讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀和書(shū)寫(xiě)，自然拼讀法是個(gè)不錯(cuò)的選擇，應(yīng)該注意的是，英美國(guó)家小學(xué)學(xué)前班開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼音，但在此之前，他們已經(jīng)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，直到二年級(jí)都還在不斷練習(xí)使用加深印象，就是在這種情況下，他們也需要大約一年時(shí)間才能掌握基本的閱讀和書(shū)寫(xiě)。

對(duì)于英語(yǔ)為非母語(yǔ)的中國(guó)孩子，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能把目標(biāo)定得太高，只能穩(wěn)扎穩(wěn)打，在學(xué)習(xí)自然拼音之前或同時(shí)讓孩子接觸大量的英語(yǔ)原版資料，多聽(tīng)多讀，且是有意義的聽(tīng)有意義的讀。

什么是自然拼讀法

所謂'自然拼音法”，是根據(jù)“字母”本身代表的“發(fā)音”，以及不同“字母組合”產(chǎn)生的音，做有條理、有系統(tǒng)的整合，也就是說(shuō)它是根據(jù)語(yǔ)言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而形成的一種發(fā)音學(xué)習(xí)。它可以幫助孩子看到文字讀出聲音( blending-將一個(gè)單詞的所有發(fā)音組合拼讀出來(lái)成一個(gè)完整的單詞。

如cat，在你不知道這個(gè)單詞怎么讀之前，你必須能將各個(gè)音素分別讀出，再合成一個(gè)完整的單詞，這個(gè)過(guò)程即為c-a-t-cat)、及聽(tīng)到聲音寫(xiě)出文字( segmeηting-切割拆分單詞幫助拼寫(xiě):如能讀出單詞cat，你必須知道它是由c-a-t三個(gè)音組成的)，所以自然拼音是為了學(xué)習(xí)拼音語(yǔ)言(如英語(yǔ))的文字系統(tǒng)而做準(zhǔn)備的，也就是說(shuō)，是為學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀與拼寫(xiě)做準(zhǔn)備的。

自然拼讀與國(guó)際音標(biāo)的區(qū)別

最近《自然拼讀VS國(guó)際音標(biāo)》這張圖在朋友圈里火了，它用類(lèi)似數(shù)學(xué)的方式向大家闡述了自然拼讀與國(guó)際音標(biāo)間的不同，這兩種盛行于不同時(shí)代的兩種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，其實(shí)也是各自有長(zhǎng)處。

可有些剛接觸自然拼音的家長(zhǎng)甚至老師也似懂非懂，提出了不少疑問(wèn):到底自然拼音和國(guó)際音標(biāo)有什么區(qū)別?中國(guó)孩子到底學(xué)哪一種方法好。一種“語(yǔ)言”必先有“音”的存在,“音”是所有語(yǔ)言的根源然后由不同“音”的組合表示不同的意思”。先人把這些音配以圖形而形成文字的組合，進(jìn)而演變成正式的語(yǔ)言英語(yǔ)就是這樣演進(jìn)來(lái)的一種語(yǔ)言系統(tǒng)，所以學(xué)英語(yǔ)要從發(fā)音著手。

綜上所述，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，除了運(yùn)用國(guó)際音標(biāo)來(lái)讀英語(yǔ)以外，對(duì)于未能熟練掌握國(guó)際音標(biāo)用法的學(xué)生來(lái)說(shuō)，采用自然拼讀法來(lái)讀英語(yǔ)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。