經(jīng)常有家長(zhǎng)咨詢奧而思的老師，小朋友從小學(xué)編程好嗎？編程對(duì)小朋友有什么影響？
有的家長(zhǎng)認(rèn)為“編程”就是碼代碼，枯燥無(wú)味。有的家長(zhǎng)認(rèn)為不從事計(jì)算機(jī)就不需要學(xué)習(xí)編程，以至于錯(cuò)失了培養(yǎng)孩子編程思維的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中處處落后于其他人。
其實(shí)我們的孩子學(xué)編程，不只是單純學(xué)會(huì)代碼，掌握一項(xiàng)技能，或是培養(yǎng)一個(gè)興趣，最重要的是掌握背后一整套高效解決問(wèn)題的思維模式。擁有這種思維模式的人，通常在生活中看起來(lái)更加“聰明”，無(wú)論是在工作還是學(xué)習(xí)中，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)他頭腦清晰、反應(yīng)靈敏，做事效率也非常高。學(xué)編程的本質(zhì)，就是為了幫助孩子們形成這樣的思維模式——編程思維，又叫ComputationalThinking。
編程思維，是一種高效率解決問(wèn)題的方式，是“理解問(wèn)題——找出路徑”的高效思維過(guò)程，它由“分解—抽象—模式識(shí)別—算法”四個(gè)步驟組成。
分解，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是“把復(fù)雜的大問(wèn)題，拆解成更可執(zhí)行、更好理解的小步驟”，它能鍛煉我們拆解復(fù)雜問(wèn)題的能力。
生活中常常會(huì)出現(xiàn)一些復(fù)雜，且需要多步驟才能解決的問(wèn)題。很多人在遇到此類情況時(shí)，常常感到一團(tuán)亂麻，完全不知道該從何下手。這樣的人，就是缺少“分解問(wèn)題，化繁為簡(jiǎn)”的能力。
編程的過(guò)程，就是把復(fù)雜和龐大的問(wèn)題“自上而下，逐步拆解，直至理順”。這種思維，在學(xué)習(xí)和生活叫“分解思想”，在工作中又叫“項(xiàng)目管理”。
做數(shù)學(xué)題也是一樣的道理。解答一道復(fù)雜的題目，通常需要把它拆解成多個(gè)大步驟，而每個(gè)大步驟，又可以繼續(xù)分解為更多的小步驟......分解思想，也是數(shù)學(xué)中最重要的思想之一。這也是學(xué)編程的孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)也不會(huì)差的原因。
具備這種思維的人，做事情是有條不紊并且有耐心的。而分解能力好的孩子，即便面對(duì)一道有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)題，也能列出清晰的解題步驟，清楚地知道自己每一步的進(jìn)展，而不是遇到難題時(shí)腦子里一團(tuán)亂麻。
編程中最關(guān)鍵的就是“抽象思維”能力，它能鍛煉我們聚焦重點(diǎn)，忽略無(wú)用信息，并抽取關(guān)鍵信息的能力。
抽象思維聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)抽象？現(xiàn)在請(qǐng)你進(jìn)行一次想象。想象一個(gè)房子的形象。
在一般人的想象中，它有可能是這樣的：
但在建筑師的想象中，它可能是這樣的：
建筑師想象中的房子，具體到了房子內(nèi)部的具體架構(gòu)和材料，每一面墻、每一扇門(mén)窗應(yīng)該如何更精巧地設(shè)置。
數(shù)學(xué)中，實(shí)數(shù)運(yùn)算是對(duì)現(xiàn)實(shí)的抽象，代數(shù)運(yùn)算是對(duì)實(shí)數(shù)運(yùn)算的抽象，抽象代數(shù)又是對(duì)代數(shù)的抽象。國(guó)家方針政策是對(duì)整個(gè)國(guó)家運(yùn)行發(fā)展的抽象，國(guó)家級(jí)政府職能部門(mén)對(duì)方針政策進(jìn)行具象，省市縣級(jí)再依序進(jìn)行具象。
我們的現(xiàn)實(shí)，就是在這樣一步步的分層抽象中，逐步清晰起來(lái)。抽象級(jí)別越高，則越接近事物的本質(zhì)，規(guī)律的適用面也越廣。
編程的世界里，就包含“子系統(tǒng)、模塊、包、類、方法和語(yǔ)句”等不同層級(jí)的抽象，學(xué)編程能鍛煉孩子們不斷抽象、聚焦關(guān)鍵信息的能力。
在學(xué)習(xí)中，抽象思維也非常重要，我們孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，很多都是對(duì)抽象思維的訓(xùn)練與考察。例如，學(xué)語(yǔ)文課文時(shí)，需要定位段落關(guān)鍵句；做英語(yǔ)閱讀理解時(shí)，要快速抓取關(guān)鍵信息和中心思想。抽象思維能力越高的孩子，在大量信息中聚焦關(guān)鍵信息的能力會(huì)越強(qiáng)，專注力也會(huì)更高，自然學(xué)習(xí)也會(huì)更輕松。
模式識(shí)別，就是“如何找出相似的模式，并高效率解決細(xì)分問(wèn)題”，它能極大鍛煉我們規(guī)律整合的能力。
善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律的人，常常做事麻利、效率也特別高。因?yàn)樗麄兡X子里自備各種規(guī)律的“方法庫(kù)“，遇到相似的情況就直接調(diào)用，極大節(jié)省了時(shí)間，也不會(huì)錯(cuò)漏。
在編程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子們也一直在做這樣的訓(xùn)練：發(fā)現(xiàn)一些可以重復(fù)的單元，把它整合起來(lái)，套用進(jìn)設(shè)定好的模式，再讓計(jì)算機(jī)去重復(fù)它。
規(guī)律整合能力強(qiáng)的孩子，也善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的規(guī)律和方法?？吹揭坏李}，有些孩子一瞬間就想到了解題方法與思路，我們會(huì)感嘆道：“這個(gè)孩子真聰明”。事實(shí)上，是因?yàn)檫@個(gè)孩子具有很高的「模式識(shí)別，規(guī)律整合」的能力。
算法，就是根據(jù)之前一系列對(duì)于問(wèn)題的理解，設(shè)計(jì)一步一步的解決路徑，并解決整個(gè)問(wèn)題。
邏輯思維中有個(gè)很重要的原則叫 MECE（Mutually Exclusive and CollectivelyExhaustive），意思就是“相互排斥且整體完備”，也就是“不重復(fù)，不遺漏”。
在編程的算法中，需要處處考慮MECE原則。解數(shù)學(xué)題時(shí)，也是同一個(gè)道理——我們要保證答案中考慮到所有的情況，而這些情況既不遺漏，也不重疊。
另外，編程算法中還會(huì)涉及到處理很多“與”、“或”、“非”等邏輯用語(yǔ)。這些操作和思考，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是非常好的邏輯訓(xùn)練。
喬布斯曾說(shuō)：“每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，因?yàn)樗虝?huì)你如何思考?！?/span>
李開(kāi)復(fù)也說(shuō)“掌握了一門(mén)編程語(yǔ)言，就好像學(xué)會(huì)了寫(xiě)字?！?/span>
孩子學(xué)編程的過(guò)程，正是在不斷的思考和實(shí)操中，反復(fù)訓(xùn)練提升這 4項(xiàng)重要的思維模式，這是一種底層的思維邏輯，在任何行業(yè)都能通用，同時(shí)也是迎接人工智能時(shí)代的基本素養(yǎng)。
最后再說(shuō)一句，學(xué)習(xí)編程不是為了讓孩子們都成為程序員，而是為他們打開(kāi)一扇門(mén)，走進(jìn)更廣闊的未來(lái)世界！
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