??亦哥今年五年級了，我可以很負責任地說，提前學，優(yōu)勢很明顯。
?有些內容確實適合提前學，并且越早介入，回報越高。
-
??小學階段，哪些適合提前學？（語文篇）
-
??語文與數(shù)學不同，沒有所謂的即時效果，拉開差距的是日復一日的積累和堅持。
??語文應該提前介入的是古詩詞、文言文和閱讀。這幾項需要大量的時間成本，前期的積累可以為之后的學習爭取時間和精力。
-
??每個孩子都是從背古詩開始，小學背完，背初中，會背會默，滾個幾輪。
??二年級在背古詩的同時可以啟動小古文啟蒙，從《小古文100》開始，之后可以用《走進小古文》，這是一本練習冊，需要有古文基礎。
??文言文除了小初校內必背的，課外我們是不背的，但會要求熟讀和理解，文言文的重點是對字的辨別和運用。
-
??閱讀，在廣度上，做到盡可能的提前，學齡前和低年級更多的是積累閱讀習慣。三年級之后在閱讀的同時還需要刻意訓練孩子的思辨能力。
??很多人說語文越來越玄學了，仔細分析，其實是更注重邏輯思辨和表達能力了。不僅僅體現(xiàn)在作文上，閱讀和填空也都是各種能力的綜合考核，掌握輸入—輸出—思辨能力才能扎實得拿到一個好成績。
-
?曾經(jīng)焦慮的我給亦哥報過各種班，幾輪后只保留了思辨閱讀課，能很明顯地感受到亦哥在上這個課時思維上的放松，比上其它的課要踴躍很多，課上即使是天馬行空的表達，也是合理的，老師會抓取重點，進行邏輯重組。
?同時這也是一個素材積累的過程，老師會運用經(jīng)典書，教孩子怎么深度閱讀，從不同角度思考，解決生活和學習中的各種問題。一次次的訓練后，亦哥的閱讀、主動思辨和表達能力都明顯變強了。
?體現(xiàn)在他平時的寫作上和看書上，這個暑假寫的幾篇作文我真實地感受到他的進步，有思考，有氛圍，不是樣板性無聊的作文?？磿鴷r會學習老師給的思考方向主動做批注，并在寫作中進行運用，有思考的閱讀才是有效閱讀。
?當初上思辨課目的是讓孩子有一個暢所欲言，瘋狂輸出的路徑，事實上它效果是大于我預期設定的。
-
??還有一件事，那就是練字，小低年級，一定要好好練字，到了中高年級是真的沒有太多時間，練字總是被不斷舍棄，但是它很重要。不要斷斷續(xù)續(xù)，保持手感，度過穩(wěn)定期，不然結果是“練過但沒練好”，我們就是屬于這一派的，血淚史。
-
