· 正 · 文 · 來 · 啦 ·
前面兩節(jié)課，我們分別介紹了教材和日常生活中的地理學相關問題。
下面我們將學習本次課最理論性的內容，自然地理學的概念與方法。
我們在前面的課程中講到，地理學所討論的環(huán)境包括自然地理環(huán)境、經濟地理環(huán)境和社會文化環(huán)境三個方面。自然地理學就是研究地球表層，或者說自然地理環(huán)境的科學，我們后面將解釋為什么是這樣的說法。這些自然地理環(huán)境，主要包括地殼、大氣、水文、土壤等。作為一門學科，具體來說，就要闡明上述各自然地理要素的特征，分布規(guī)律及其相互作用，最重要的，是要從整體上把握它們所形成的自然地理環(huán)境的特征，同時還有其分異規(guī)律。所謂分異規(guī)律，也就是為什么會出現這些不同，是地帶性的，還是非地帶性的。
這里所說的“地帶性分異規(guī)律”指受水、熱等地帶性因素的影響，自然帶呈帶狀的分布規(guī)律，如由赤道到兩極的分異規(guī)律、由沿海到內陸的分異規(guī)律、由山麓到山頂的分異規(guī)律。中國的干濕分布圖，恰好是水熱地帶性因素的綜合作用結果。我們在野外工作中，也經?？吹街脖粡纳侥_到山頂的植被呈現帶狀分布。與此相對比，非地帶性則指：受非地帶性因素（如陸地形狀、地形、洋流、地質作用等）影響而形成的分布規(guī)律。如沙漠中有水的地方所形成的綠洲，四川盆地溫暖多雨，周圍山地的細沙和泥土被流水沖積到盆底，其中所含的鐵、鋁等礦物質經過氧化，變成紫紅色，久而久之，形成紫紅色的砂巖和頁巖，所以四川盆地又被稱為“紫色盆地”。
我們在環(huán)境科學和生態(tài)學中有一個非常重要的關鍵詞“環(huán)境”，在地理學中也有“環(huán)境”這個詞，那么他們有什么區(qū)別呢？環(huán)境科學所說的環(huán)境，是以人為主體的“環(huán)境”，特別是指人類活動下所產生的污染環(huán)境，也就是說，對于沒有受到污染的環(huán)境，環(huán)境科學并不關注。生態(tài)學主要是研究有機體與環(huán)境相互關系的學科，探討生物與環(huán)境之間的矛盾，所以生態(tài)學中的環(huán)境是以動物、植物和微生物為主體的“環(huán)境”。而我們現在的地理學，是研究人類社會與環(huán)境之間的矛盾，關注以人類社會為主體的“環(huán)境”。另外，我們還經常會提到兩個詞，天然環(huán)境與人為環(huán)境。從前面的分析我們可以看到，環(huán)境科學關注的主要是人為環(huán)境；而生態(tài)學和地理學對這兩類環(huán)境都同樣關注，而且經常在比較這兩種環(huán)境中而獲得更多的認識。
我一說到環(huán)境呀，就有一種意猶未盡的感覺。在地理學研究中，我們還要區(qū)分兩個概念：地理環(huán)境和人類環(huán)境。人類環(huán)境說起來很簡單，泛指人類生活的外部世界，這是一個以人類為中心，以人類為主體的環(huán)境，也是人類賴以生存和發(fā)展的，包括天然和人工改造過的各種自然因素的綜合體。不過呢，人類環(huán)境在人類不同的歷史發(fā)展階段，其范圍是不同的。遠古的時候，人們戰(zhàn)勝自然的能力有限，無法在海洋環(huán)境中生存，所以那個時候海洋不能屬于人類環(huán)境。之后，隨著航海事業(yè)的發(fā)展，人類征服了海洋，海洋逐步成為人類重要的活動空間。而現在，人造衛(wèi)星和宇宙飛船的出現，使人類環(huán)境已經遠遠超出了地球表層的范圍，進入了高空和宇宙，所以呢，現在的人類環(huán)境概念中，又出現了一個“空間環(huán)境”的概念，用于描述航天器在外層空間飛行時所處的環(huán)境條件。因此，地理環(huán)境和人類環(huán)境這兩個概念是不盡相同的。這里我們再次強調一下地理學所研究的地理環(huán)境，只是地球表面這一部分的人類環(huán)境。所謂地球表面，實際上是指海陸表面上下具有一定厚度范圍，而不包括地球的高空和內部的地球表層。
那么，自然地理環(huán)境，又有什么特征呢？首先，地球同時受到外部能量和內部能量的共同作用，也就是內外能作用。外部的太陽輻射可發(fā)生各種轉化與傳輸，成為自然地理環(huán)境中各種過程的主要能源，而內部的地熱和重力則主要以間接的方式反映出來。地球內、外的這兩種能量在自然地理環(huán)境中就這么相互疊加，共同作用和支配了整個自然地理環(huán)境的功能、結構及動態(tài)發(fā)展。其次，地球是一個氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三態(tài)并存的世界。雖然地球上現在也可以產生第四態(tài)——等離子態(tài)，但需要人工給予的特殊條件，所以我們一般并不考慮這個狀態(tài)。由于地球是圓形的，不同狀態(tài)的物質就以同心圈環(huán)繞在地球周圍，形成我們各種圈層結構。這三種不同狀態(tài)的物質既相互分離，又相互接觸滲透，發(fā)生多種形式的物質交換和能量轉化。第三，是地球上有機界和無機界的相互轉化，這主要得益于地球上生命的存在?？梢哉f，生命的存在是自然地理環(huán)境最典型的特征，我們將在后面的課程中，與宇宙中其他星體進行比較，來理解地球的自然地理環(huán)境是多么來自不易。從根本上說，自然地理環(huán)境始終是人類社會及其各種活動的基本空間?，F在，隨著人類認識的提高，我們開始從系統科學的角度來研究地理學，也就是將地球作為一個巨大的系統——地球系統進行研究，該學科也就相應發(fā)展成地球系統科學。
前面的內容，說起來可能比較籠統。我們現在列出這張表，來區(qū)分一下地理環(huán)境的各分支。既然地理學所討論的環(huán)境包括自然地理環(huán)境、經濟地理環(huán)境和社會文化環(huán)境三個方面，那么地理學很明顯就會分成三個分支學科。首先，我們所研究的自然環(huán)境，是指由地表各種物質和能量組成，具有地理結構特征并受自然規(guī)律控制的地理環(huán)境，包括我們的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，相應的分支學科也就是自然地理學。我們注意呀，經濟環(huán)境呢，是在自然環(huán)境基礎上，由人類社會活動形成的地理環(huán)境，主要指自然條件和自然資源經過人類的利用和改造后所形成具有一定生產力的地域綜合體。比如，工業(yè)、農業(yè)、交通、城鎮(zhèn)居民點等各種生產力實體。相應的研究學科也就是經濟地理學；而社會文化環(huán)境呢，其特征是人類社會本身所構成的地理環(huán)境部分，還包括社會上的人們對周圍事物的心理感應及相應的社會行為。比如人口、社會、國家、民族、民俗、語言等地域分布特征和組合結構。相應的分支學科稱為社會文化地理學，也可以理解為狹義人文地理學的。另外，還有一個廣義的人文地理學，它包括經濟地理學和社會文化地理學兩部分。
同時，自然地理學又可分成三個分科。自然地理學的研究要素，比如地貌、氣候、水文、生物和土壤等，具有的相對獨立性，那么，我們以這些要素作為研究對象時，就是部門自然地理學，研究這些要素的組成、結構、時空動態(tài)和分布等特征和規(guī)律。18世紀末至20世紀初，德國的地理學家洪堡德認為，應該把自然界當作一個統一的整體來進行研究，并注意自然界的因果聯系，以這種思想為主線，發(fā)展出了綜合自然地理學。那么，綜合自然地理學就把自然地理環(huán)境作為一個整體來研究，著重研究其整體的各組成要素及各組成部分的相互聯系和相互作用的規(guī)律。包括自然地理基本規(guī)律、綜合自然區(qū)劃、土地類型研究等方面。與此相對應，區(qū)域自然地理學就研究一定區(qū)域內的自然地理環(huán)境，考察某一組成要素和自然地理環(huán)境的綜合特征，這樣又可分為對區(qū)域的部門情況進行研究，或者對區(qū)域的綜合情況進行研究，那就細分為區(qū)域部門自然地理學和區(qū)域綜合自然地理學兩個學科。前者主要對區(qū)域氣候、水文、地貌、植被、動物、或土壤等進行研究，而后者主要對某一具體區(qū)域進行綜合自然區(qū)劃和土地類型進行研究。我們還應該看到，部門自然地理學、綜合自然地理學和區(qū)域自然地理學這三個分科具有非常重要的聯系。后者要以前兩者的基本理論為基礎，是部門自然地理學和綜合自然地理學理論聯系實際的具體體現，也是自然地理學為社會實踐服務的銜接環(huán)節(jié)。
有了以上的認識，我們再來看一張比較復雜的學科結構體系。地球科學這個概念很大，縱橫幾萬里，上下數億年，幾乎輻射到自然科學的其他各個領域?，F代科學的發(fā)展，越來越感受到，對地球的認識，應該同世界各民族的起源、歷史、文化乃至這個世界文明的進展緊密聯系在一起。雖然在這張圖中，生態(tài)學是地球科學的延展科學，地理學只是地球科學的一個分支，但其實其他各學科的發(fā)展都是在地理學的基礎上發(fā)展而來的。有人認為，地球科學其實就是現代地理學的代名詞，不無道理。許多場合，地球科學與地理學就是同義詞，地理學外延越來越大，正在成為一門實踐性越來越強的學科。這也就是我們生態(tài)學專業(yè)要學習自然地理學，并作為其專業(yè)基礎課的重要原因。我們同時可以看到，其實這張圖中所列的各種學科，其實在相互滲透，相互交叉的，要明確區(qū)分其邊界，幾乎不可能。
大家也許注意到一個現象，在中學的時候，地理學是歸在文科的，在大學分科中，文科和理科都有。我們現在應該很容易理解，地理學其實是跨界傳統的文科和理科的。這張圖更好地說明了地理學是一個連續(xù)的概念體系，世界上的學問，本來就是如此，本身并沒有那么嚴格的分科，只是人為的劃分而已。
這門課的名稱為《自然地理學》，那么，自然地理學的主要研究內容究竟是什么呢？概括來說，主要是：地球的宇宙環(huán)境、地球運動、地球形狀和結構；地殼及其運動、地質構造與地殼的演化；這是構成我們地球之所以是如今地球環(huán)境的根基。氣候與氣候資源，水文及水資源；地貌及地貌災害與防治；植物及植物資源，動物及動物資源，礦物和礦物資源、土壤及土壤資源等；在這門課中，我們除了關注地球表層各自然要素的性質和特點外，還要關注這些要素之間的相互聯系和相互作用，自然地理環(huán)境的基本規(guī)律及其應用，人類與自然地理環(huán)境的關系等。
地球構造的一個顯著特點是它的圈層性。整個地球由一系列具有不同物理和化學性質的物質圈層所構成。這種地球圈層分別為：大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈。這些圈層在多方面相互滲透、相互作用，形成一個新的、比地球其它圈層具有獨特地理意義的物質體系。
研究大氣圈、巖石圈、生物圈、水圈的核心學科分別是大氣科學、地質學、生物科學與水文學。自然地理學是大氣科學、地質學、生物科學與水文學的交叉學科或邊緣學科。由于從自然地理學衍生了許多新的學科，該學科本身似乎就可有可無了，甚至許多著名高校曾一度消滅了這門學科，比如哈佛大學地理學的滅亡，這個故事我們在下一節(jié)課中給大家介紹。
大學是否注意到，地理學中有許多三分法，我們總結在這里，大家可以就這幾個“三”來理解本小節(jié)的內容，其中地理學研究的“三重性”供大家自學。本小節(jié)課到此結束。
