做事三分鐘熱度——這是一個(gè)關(guān)于執(zhí)行力的話題。
沒(méi)有執(zhí)行力的根本問(wèn)題
我們既然提到了做事，不光是大家所認(rèn)為我們平常的一些習(xí)慣和做事，是在生活中大家遇到的問(wèn)題就會(huì)問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的問(wèn)題？原因在哪？
缺乏執(zhí)行力的核心點(diǎn)是在于我們不能夠把這個(gè)事情推進(jìn)下去，不能得到反饋，然后不能夠激起自己新的興趣點(diǎn)，這才是核心問(wèn)題。
關(guān)于這個(gè)三分鐘熱度，各種地方都有介紹，但做下去你們沒(méi)有一個(gè)人做得到，原因在于它們沒(méi)有抓住核心點(diǎn)，所以在這里面我要說(shuō)的關(guān)于三分鐘熱度核心點(diǎn)里面最核心的道理是在于你根本沒(méi)有能力去完成這個(gè)事情，而這個(gè)事情又不能及時(shí)的給你反饋，因而無(wú)法激發(fā)你的興趣持續(xù)下去。
如果出現(xiàn)這個(gè)狀況，對(duì)于你所做事情的持續(xù)熱度就會(huì)減低，這是年輕人的通病，為什么？是因?yàn)槟贻p的時(shí)候我們本身的心理狀態(tài)和身體的構(gòu)造以及大腦思維發(fā)育年齡階段，注定我們要不斷的對(duì)新鮮的事物保持新鮮感，去挑戰(zhàn)新鮮的東西，這樣會(huì)很快地轉(zhuǎn)移注意力和能力，但是你為什么隨著年齡的增長(zhǎng)，你的狀態(tài)會(huì)趨于穩(wěn)定呢？
這是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了很多事情的磨礪和困難之后，人慢慢在大腦和思維里面會(huì)形成一套體系，知道我現(xiàn)在應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么，我要怎么去做，這才是一個(gè)人成長(zhǎng)的歷練過(guò)程，那么你們會(huì)問(wèn)，一思老師說(shuō)的這些我們都認(rèn)可，那么大家接下來(lái)要問(wèn)的問(wèn)題就是如何去面對(duì)這樣的問(wèn)題？我們?nèi)绾翁岣咦约?，怎么去做?/span>
執(zhí)行過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題
首先第一個(gè)最容易的就是喊口號(hào)：不是立長(zhǎng)志，而是常立志，好多人可能聽(tīng)不懂，我舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：你常跟自己說(shuō)我要干什么，干什么，自己喊一個(gè)口號(hào)，甚至有一些同學(xué)，行動(dòng)力不錯(cuò)，給自己設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)劃，甚至一些行動(dòng)力很強(qiáng)的人給自己做很仔細(xì)的計(jì)劃，但是回過(guò)頭來(lái)看，為什么你做不下去？
第一個(gè)有很多同學(xué)說(shuō)我要做什么什么，但是我只要追問(wèn)下去，這些同學(xué)就答不上來(lái)了。為什么？他們都做了計(jì)劃呀！現(xiàn)在我們把他們的計(jì)劃拿出來(lái)看看，“我今晚要背英語(yǔ)單詞”，“我今晚要做數(shù)學(xué)”，甚至我做的很仔細(xì)，“9點(diǎn)到10點(diǎn)背英語(yǔ)單詞，休息五分鐘，10點(diǎn)到11點(diǎn)，做數(shù)學(xué)習(xí)題”，都是做這樣的計(jì)劃，聽(tīng)上去很不錯(cuò)，但是根本無(wú)法執(zhí)行下去
那么如果是我，會(huì)繼續(xù)往下問(wèn)：
背什么單詞？
要達(dá)到什么效果？
具體掌握到什么程度？
這里面背英語(yǔ)單詞的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？
數(shù)學(xué)題做哪些內(nèi)容？
哪幾個(gè)公式？
掌握到什么程度？
這些大概你們基本不知道，所以你們的計(jì)劃通通不能用，接下來(lái)你們對(duì)于這些事情做的那些計(jì)劃根本沒(méi)法看，沒(méi)有一件事情能持續(xù)，因?yàn)槭录牡览恚蚝鸵约澳愕乃季S能力，都不具備，你根本沒(méi)有仔細(xì)分析過(guò)這個(gè)問(wèn)題，最后陷入的結(jié)果是常立志，導(dǎo)致只會(huì)喊口號(hào)，你所定的所有計(jì)劃和所有行為方式，所以經(jīng)常看到的關(guān)于三分鐘熱度最大的問(wèn)題就是無(wú)法養(yǎng)成習(xí)慣，做好時(shí)間安排計(jì)劃去做這些事，所以當(dāng)你真正去做的時(shí)候困難重重
所以我們總結(jié)為：
1、 喊口號(hào)，不去做。
2、 遇到困難感到乏味就想退卻。
3、 不去想為什么。
基本上我感覺(jué)到很多同學(xué)結(jié)果就是我也不知道為什么干不下去，或者我為什么三分鐘熱度了，有很多同學(xué)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就給自己歸結(jié)成一個(gè)字：懶，之前我不斷的給你們說(shuō)過(guò)，你們看問(wèn)題只是看一些現(xiàn)象，懶是你們產(chǎn)生問(wèn)題的現(xiàn)象，絕對(duì)不是本質(zhì)，有很多時(shí)候你們面對(duì)這些問(wèn)題，遇到困難你們感到乏味，遇到這些問(wèn)題的時(shí)候你們自然就退卻了，不管是行為上你們說(shuō)退卻，有人說(shuō)不會(huì)，為什么不會(huì)？因?yàn)橛行┲贫?，有些?guī)則壓制他，但是他在他心里面是不是就沉浸在那一種像打游戲一樣的狀態(tài)，比如：我一定要把你干下來(lái)！我一定要把你打死這種狀態(tài)里面？
讓你真正持續(xù)做一件事的驅(qū)動(dòng)力究竟在哪里？
因?yàn)樵谶@個(gè)混亂下，面對(duì)這些問(wèn)題，面對(duì)這些挑戰(zhàn)的時(shí)候，我們有的時(shí)候的退卻和這些行為方式，它產(chǎn)生原因的根本是在于我們處理這些事情的時(shí)候我們沒(méi)有能力，有一套方法去了解這件事情的運(yùn)作方式，沒(méi)有能力去搞定這件事情。
1、有積極反饋
當(dāng)一個(gè)人面對(duì)一件事情的時(shí)候如果非常清楚地知道他會(huì)如何發(fā)展，就像打游戲通關(guān)的時(shí)候，你們知道下一關(guān)有什么，下一節(jié)點(diǎn)是什么事情，應(yīng)該按什么邏輯來(lái)，按什么時(shí)間去做，有幾個(gè)同學(xué)會(huì)把這個(gè)事情搞不定的？你為什么在這個(gè)事情上面你非常清楚這個(gè)事情的完整的所有環(huán)節(jié)所有的步驟，所有的邏輯關(guān)系，在這里絕大多數(shù)同學(xué)是知道可以去搞定它的，但是，我們?cè)谏钪腥绻嬖谶@種狀況，你們會(huì)享受這個(gè)事情的樂(lè)趣，你們會(huì)覺(jué)得搞定這個(gè)事情有成就感，其實(shí)對(duì)于你來(lái)說(shuō)已經(jīng)胸有成竹，它的樂(lè)趣不光是克服它的樂(lè)趣，你還會(huì)有一種成就感，在這個(gè)上面你們?yōu)槭裁床粫?huì)三分鐘熱度呢？是因?yàn)槟銈冋嬗龅嚼щy的時(shí)候搞不定，有的人說(shuō)沒(méi)興趣了，全想清楚搞清楚的東西早沒(méi)興趣了，其實(shí)事實(shí)并非如此。
我舉個(gè)例子：魔術(shù)師，每天練魔術(shù)，他練出來(lái)為什么要表演，他對(duì)于這中間的結(jié)果都清楚 ，很多時(shí)候我們對(duì)于一件事情的反饋結(jié)果你的興趣點(diǎn)其實(shí)不在于事情本身，真的有誰(shuí)的興趣點(diǎn)在這個(gè)事情本身上？很多時(shí)候你的興趣點(diǎn)像我們所說(shuō)的最大的口號(hào)：人要有夢(mèng)想，我們要有追求，但是這個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)追求中間的過(guò)程所有人都告訴你充滿了痛苦與孤獨(dú)，充滿了斗爭(zhēng)和矛盾。那你為什么去追求？你為什么覺(jué)得有巨大崇高感和成就感？這個(gè)興趣點(diǎn)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單來(lái)源于過(guò)程，而是來(lái)源于完成這個(gè)事情做成的成就。
所以在這里面當(dāng)你真正遇到困難的時(shí)候，你之所以不能去支撐它，很多人說(shuō)人要有夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是讓你有像追女孩一樣，不斷的分泌腎上腺激素產(chǎn)生性沖動(dòng)，不斷的去追女孩的過(guò)程，這件事情只能告訴我們說(shuō)用理想，用夢(mèng)想不斷去點(diǎn)燃你心中的激情，那個(gè)腎上腺激素支持你往前去走，所以遇到困難的時(shí)候，你通過(guò)那個(gè)看不見(jiàn)摸不到的，對(duì)幸福憧憬的興趣點(diǎn)來(lái)支撐自己往前走，而實(shí)際上我們?nèi)昼姛岫鹊脑蛟谟谟龅嚼щy與乏味時(shí)沒(méi)有能力去解決，這個(gè)沒(méi)有能力很多時(shí)候在于沒(méi)方法，處事無(wú)法的人很多時(shí)候的表現(xiàn)就在于沒(méi)有能力，而這個(gè)方法從哪里來(lái)？從我們的思考當(dāng)中得來(lái)，只有透過(guò)對(duì)事情本身的分析和把握，在頭腦中形成理性梳理，我們才能有方法去解決這類問(wèn)題。
2、有條理清晰的方法和步驟
很多事情我們有目標(biāo)，有計(jì)劃，但是堅(jiān)持不下去，這個(gè)跟我們之前說(shuō)的狀態(tài)是一樣的，我有了目標(biāo)，計(jì)劃，但是實(shí)際上在這個(gè)過(guò)程中我們對(duì)這個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃不是非常的清楚。
我們只是喊一個(gè)口號(hào)，或者只是對(duì)自己下一個(gè)命令，但是實(shí)際上我應(yīng)該達(dá)到什么程度，在這個(gè)過(guò)程中遇到什么問(wèn)題，像背單詞，我到底用什么方法，是不是背一個(gè)詞根我能記住多個(gè)意思，我可以通過(guò)一組詞列來(lái)尋求這一個(gè)單詞詞組或者是這一列信息量的收集，這才是我們要去搞定的核心內(nèi)容，如果是純粹機(jī)械記憶，哪怕我給你四十分鐘，你也記不住什么單詞和內(nèi)容，這是我們?cè)谒季S邏輯上無(wú)法通過(guò)重復(fù)和機(jī)械工作中去產(chǎn)生強(qiáng)制記憶的過(guò)程，你們小時(shí)候能背課文，我想問(wèn)你，你三年級(jí)背的那些課文誰(shuí)還記得？
所以很多事情有目標(biāo)有計(jì)劃， 但是我們堅(jiān)持不下去和執(zhí)行不下去的內(nèi)容是在于我們真正的思維能力和體系上面沒(méi)有達(dá)到這樣的能力，所以我們可以看到往往有三分鐘熱度的人長(zhǎng)期持續(xù)下去，他的能力一定高不到哪里去，無(wú)論是他的關(guān)注度，集中度，耐力，他跟常人來(lái)比一定會(huì)差很多，說(shuō)白了這種人注定是loser。
然后我們?cè)賮?lái)看，總覺(jué)得自己什么都會(huì)，但是真正做起事來(lái)很難，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，這個(gè)大家有感觸吧？
為什么很多事情你只能停留在意淫的階段？
所以我們可以看到核心的關(guān)鍵點(diǎn)在于我們做很多事情感覺(jué)到輕松和我們說(shuō)起來(lái)輕松，實(shí)際上是等于我們還沒(méi)做的時(shí)候，也就是說(shuō)意淫階段，想的時(shí)候覺(jué)得挺好的，甚至有的時(shí)候還能想出很多的計(jì)劃，你還能想出很多的方案，但是真的你去做，為什么搞不定？
因?yàn)槟闼庖?，所夸夸其談的，所去想的?wèn)題的構(gòu)筑節(jié)點(diǎn)是構(gòu)筑在非常有把握的情況下嗎？不是吧，是因?yàn)槟銈儚淖陨?，自我出發(fā)的，就我們認(rèn)識(shí)世界的東西都是從自我的狀態(tài)出發(fā)，在這情況下我們看待這個(gè)世界，看待這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，都是從我的主觀意識(shí)來(lái)想問(wèn)題，那么在這情況下你想出來(lái)的問(wèn)題不包括中間的變量，不包括很多的結(jié)果，所以在你做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這個(gè)事情原來(lái)是這樣做的，原來(lái)是那樣想的，所以在這里面我們?nèi)タ创菍儆谀愀咎幱诓涣私獾臓顟B(tài)，你不了解必然會(huì)難。
在這里對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的節(jié)點(diǎn)和正解我們說(shuō)過(guò)，這就陷入了眼高手低的狀況，在這一點(diǎn)我們也提過(guò)，不論是誰(shuí)都會(huì)跟你去說(shuō)，我們首先要去做，但是如何做？誰(shuí)生下來(lái)都沒(méi)有積累，誰(shuí)都會(huì)面臨第一次，誰(shuí)做事都會(huì)出現(xiàn)這種狀況，關(guān)鍵問(wèn)題是我們需要學(xué)習(xí)如何去做，要解決問(wèn)題，它是要方法的，我如何去做？我如果去搞定我沒(méi)了解過(guò)的事情，這個(gè)事情是怎么搞定的？有人說(shuō)不斷的實(shí)踐，是啊，不斷的實(shí)踐是一種方法，但是你要記住人有很多時(shí)候，很多事情是不會(huì)讓你去實(shí)踐的，有很多事情只有一次的機(jī)會(huì)。
這些優(yōu)秀的人，有經(jīng)驗(yàn)的人回過(guò)來(lái)言傳身教跟你們首先會(huì)跟你們說(shuō)的是態(tài)度上的我們要去做，因?yàn)樵谶@里很多人就遇到困難就三分鐘熱度，我就縮了，但是實(shí)際上到最后還是要做，那么很多人沒(méi)跟你講清楚的是，在這些人他們?cè)谧龅倪^(guò)程中是用他們行為和思維上面的思考方式和之前積累的經(jīng)驗(yàn)，把它養(yǎng)成指導(dǎo)自己行為模式的一種思維方式的標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)新事情的時(shí)候它會(huì)按照1是什么，2是什么，條理怎么分析，對(duì)待這個(gè)事情我怎么去處理，中間過(guò)程我會(huì)看一些方法和變量，然后我應(yīng)該關(guān)注這中間過(guò)程有哪些指標(biāo)，我應(yīng)該最后去怎么得到結(jié)果，每一天面對(duì)新的事情，都不可能做過(guò)，我們每天都是生活在新的世界里，我們沒(méi)有能力學(xué)會(huì)處理每一件事情的原始的方法，但是我們可以學(xué)一些思維方法。
最后一點(diǎn)：當(dāng)你真正做事的時(shí)候，你基本上是干看著，腦子空空的，你看到一些東西的時(shí)候你根本不去思考，你就是養(yǎng)成這種習(xí)慣，你就是眼巴巴的看著，不去做，為什么？這種現(xiàn)象在年輕人身上絕對(duì)常見(jiàn)，你們這個(gè)時(shí)候是不是腦子里就是空空的？你也沒(méi)想過(guò)應(yīng)該如何做，我應(yīng)該怎么去做，沒(méi)想過(guò)這個(gè)事情從開(kāi)始到發(fā)生這中間有哪些地方需要關(guān)注，應(yīng)該去關(guān)注哪些點(diǎn)？你們只能回答我不知道，然后我問(wèn)你什么，你就回答我三個(gè)字：不記得，所以在這里面我們可以看到就是感覺(jué)根本什么東西都想不出來(lái)，那么在這里面你想不出來(lái)你想想：當(dāng)你處于這個(gè)狀態(tài)的時(shí)候，你怎么可能會(huì)有熱情，會(huì)有方法去解決它。
綜上所述，
第一,不是立長(zhǎng)志，而是常立志，根本就是喊口號(hào)，其實(shí)你根本搞不懂這些問(wèn)題。
第二,遇到困難感到乏味就退縮，不說(shuō)行為上退縮，有時(shí)候壓著你，有些同學(xué)為什么上課讀書(shū)一直被壓著，是根本你就沒(méi)有感覺(jué)到讀書(shū)的趣味，你根本就不知道這其中的原因，過(guò)程，
第三.很多事情的計(jì)劃和目標(biāo)執(zhí)行不下也是因?yàn)槟銓?duì)這件事情不了解，你制定的計(jì)劃根本不是有針對(duì)性的，你根本就不能收獲到反饋的興趣點(diǎn)和好處，然后真正做事的時(shí)候感覺(jué)到自己什么都會(huì)，真正做起來(lái)好難，因?yàn)槟愀静涣私猓粫?huì)做，你實(shí)際上是一個(gè)意淫的階段，然后是想減肥控制不住，想戒擼控制不了，這個(gè)戒斷的原因是一樣的道理，你面臨的時(shí)候，因?yàn)槟憧偸翘幱谡T惑的狀況下，其實(shí)這些東西對(duì)于有些人，你說(shuō)能戒斷和不能戒斷的人大家去總結(jié)，都會(huì)去覺(jué)得意志力強(qiáng)，你們會(huì)得出形而上的，請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)，你們說(shuō)能戒斷和不能戒斷的同學(xué)之間的區(qū)別是什么？各位同學(xué)說(shuō)一下
第一個(gè)沒(méi)有時(shí)間，就是充實(shí)和不充實(shí)，脫離那種環(huán)境，這是一種方式， 首先在你能夠做自我戒斷的時(shí)候，你能夠清楚的知道自己要什么，或者清楚的知道自己應(yīng)該怎么做，在這里面你的思維體系能夠灌輸?shù)臇|西是你非常清楚的知道，而不是說(shuō)喊個(gè)口號(hào)說(shuō)我要戒，我也不知道我的問(wèn)題出在哪里，所以通過(guò)這上面我們可以看到在這里面我們首先要解決的所有的問(wèn)題在這里面的核心點(diǎn)首先我們要具備第一個(gè)能力是我能夠知道，我才知道我們?nèi)绾稳プ觯@才是我們最核心的點(diǎn)。
不是說(shuō)我們做一個(gè)計(jì)劃，就能去改變，為什么你們做了這些東西還是改變不了？因?yàn)榈谝粋€(gè)前提你不具備這樣的思維意識(shí)和能力，你無(wú)法去做到我知道。
我們面對(duì)一件事情從它的開(kāi)始的原點(diǎn)，如何開(kāi)始這件事情，人跟事都是一樣，我們要進(jìn)行定位，要進(jìn)行邏輯梳理，定位軸和邏輯網(wǎng)，我們對(duì)于這中間的過(guò)程和順序要能夠去把控，我們對(duì)時(shí)間管理和安排要能夠去制定計(jì)劃，然后中間的變量和信息收集，我們應(yīng)該如何去處理，通過(guò)這些內(nèi)容我們最后才能制定方法與執(zhí)行的條件，我們應(yīng)該如何去做，最后怎樣跟人溝通，去表達(dá)與執(zhí)行，這是我們灌輸思維體系的一套內(nèi)容和核心的東西，我們想通過(guò)這個(gè)課程告訴大家，真正面對(duì)事情和問(wèn)題的時(shí)候，起碼我要知道我應(yīng)該如何去想，如何去做，哪怕在實(shí)踐的過(guò)程中我真正的實(shí)踐的能力和條件是什么。
我在實(shí)踐的過(guò)程中要找到什么方向？
我應(yīng)該如何能夠去對(duì)這中間產(chǎn)生的問(wèn)題去分析？
每一次我是不是都要按照一些方法和套路？
怎么去找規(guī)律？
我這些規(guī)律每一次都要用一些什么方法去找？
我們分析了那么多，真正在思維體系上解決問(wèn)題和面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候我們所具備的的能力究竟是什么？強(qiáng)者與弱者所具備的能力區(qū)別就在于此。所以在面對(duì)困難時(shí)，我們的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是：
1、 能不能把這個(gè)問(wèn)題想清楚？
2、 在這個(gè)想問(wèn)題的時(shí)候我是不是能夠有一套成熟的思維方法？
3、 我能否習(xí)慣性地用這些正確的思維方法去處理事情解決問(wèn)題？
因?yàn)檫@些東西是指導(dǎo)你以后做任何一件事情的習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)。
最后你們問(wèn)我有實(shí)際解決的方案，在我們做事的時(shí)候，三分鐘熱度是我們呈現(xiàn)的狀態(tài)，不是核心點(diǎn)，我們希望把事情做好，我給出如下建議：
第一、 面對(duì)所有的事情要對(duì)它進(jìn)行認(rèn)真的分析，中間的過(guò)程和各方面的需求和自己的定位，你首先要對(duì)這個(gè)事情進(jìn)行完整的分析，不管你泡妞、學(xué)英語(yǔ)，還是上班，首先你要對(duì)一個(gè)事情有一個(gè)完整的分析。
第二、 我們?nèi)绻氚堰@個(gè)事情做好，在這個(gè)分析之后我們應(yīng)該對(duì)這個(gè)事情去做一些邏輯思維的導(dǎo)圖，進(jìn)行一些遞推和演繹。
第三、 我們要對(duì)這個(gè)事情的過(guò)程進(jìn)行反思，在中間我們要按同樣啟動(dòng)的這樣的程序?qū)λM(jìn)行思考，最重要的事后，我們要進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的總結(jié)，這里面我要說(shuō)一個(gè)研究的課題。
分享前一段時(shí)間看到哈佛大學(xué)教授的一個(gè)演講：
對(duì)于人的大腦皮層掃描，一共是做了1300多例子，發(fā)現(xiàn)人是在吃虧的時(shí)候?qū)W習(xí)，吃虧是什么，按英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)過(guò)去式，你已經(jīng)吃了虧才會(huì)去想，人學(xué)習(xí)的最大兩個(gè)過(guò)程：第一是事前，一個(gè)是事后，人在真正執(zhí)行的過(guò)程中沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，人只有在前期學(xué)習(xí)和后期的吃虧和總結(jié)的時(shí)候才有學(xué)習(xí)的過(guò)程，才會(huì)去積累思維體系上所構(gòu)筑的內(nèi)容。
所以我們古人已經(jīng)有了兩個(gè)經(jīng)典的說(shuō)法：
1、三思而后行
2、一日三省吾身，省是反省，省視自己，它是讓自己對(duì)自己一些行為的過(guò)程去進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)的階段。所以在這里你們可以看到思維體系對(duì)人成長(zhǎng)的幫助有多大，為什么叫吃一塹長(zhǎng)一智。
所以我們需要這些思維體系讓自己去構(gòu)建，讓自己找到我們的思維能力，然后我們
在這個(gè)中間清楚的找到我要做什么，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是真正的事，這些事逃得掉，躲得開(kāi)嗎？所以我們實(shí)際上面對(duì)事情要進(jìn)行思考，總結(jié)，像我們今天說(shuō)的三分鐘熱度根本的問(wèn)題是：
1、 我對(duì)于這件事情沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。
2、 對(duì)于這件事情我們沒(méi)有方法去做，沒(méi)有能力去解決，
3、 我們?cè)谶@個(gè)事情上面沒(méi)有收獲，沒(méi)有好處，才會(huì)產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移，無(wú)論是對(duì)于做事的三分鐘熱度還是戒斷的執(zhí)行，其實(shí)真的不難，因?yàn)閮?yōu)秀的人才他們身上沒(méi)有這些問(wèn)題。
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