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高考小說閱讀答題技巧歸納
一、鑒賞小說的環(huán)境描寫
（1）概括景物的特點 首先要看描寫了哪些景物，其次看這些景物有什么共同特征，要特別注意能揭示景物特點的動詞或形容詞，然后再歸納概括。 （2）分析景物描寫的特點（技巧） ①抓住特征，進行形、聲、色等方面的描寫。 ②調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進行描繪。 ③寫景有層次，講究觀察角度。 ④動靜結合，虛實結合，正側結合，細節(jié)描寫。 ⑤白描和工筆。
（3）分析景物描寫的作用
①聯(lián)系段落位置：環(huán)境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會有所區(qū)別。在開頭：交代時間、地點、背景，渲染氣氛，明確基調(diào)等。在中間：承上啟下，推動情節(jié)發(fā)展等。在結尾：照應開頭，營造余韻，升華主題等。
②聯(lián)系詞語選用：用能突顯主觀情感的詞語來描繪環(huán)境，可營造故事的特定氛圍，增強故事的真實性，表現(xiàn)出獨特的環(huán)境效果。 （高中語文學習助手）
③聯(lián)系描寫對象：恰當?shù)沫h(huán)境描寫有助于表現(xiàn)人物豐富的心境、復雜的性格，有助于主題的表達。
④聯(lián)系情節(jié)發(fā)展：特定的自然環(huán)境描寫，可展示世態(tài)風情、暗示人物命運和推動情節(jié)發(fā)展。
⑤聯(lián)系作品主題：環(huán)境影響人物性格的形成，并決定人物的行為舉止，它會體現(xiàn)出一定歷史時代、社會現(xiàn)實的特點及其發(fā)展趨勢。
環(huán)境描寫的作用 （1）答題角度：
①環(huán)境本身（交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；暗示社會環(huán)境；營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)）
②人物（烘托心情，表現(xiàn)身份、地位、性格等，暗示命運）
③情節(jié)（暗示或推動情節(jié)的發(fā)展，為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念，作為情節(jié)發(fā)展的線索）
④主題（表達、寄托、暗示、揭示主題，豐富、深化主旨）。 （2）答題格式：①××具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設）了一種……氛圍，定下了……的抒情基調(diào)；②烘托了人物……的思想感情；③為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動了……的發(fā)展，表達（深化）了……的主題。
二、鑒賞小說的情節(jié)
（一）情節(jié)梳理
（1）從理清小說的結構層次尋找線索，抓住主要的矛盾沖突、重要場面、重要事件等幾方面，概括文章的主要情節(jié)。（高中語文學習助手）（2）依照“開端、發(fā)展、高潮、結局”（有的兼有序幕和尾聲）的故事進展來概括內(nèi)容。
答題基本格式 何時+何地+何原因+何人+做何事（“何人+做何事”必不可少）。
（二）情節(jié)作用
（1）內(nèi)容作用 ①對環(huán)境：突出/交代人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。 ②對人物：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿等。 ③對主題：揭示/表達/寄托/暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。 ④對讀者感受：設置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。 （2）結構作用 照應前文；承上啟下；線索，貫穿全文；設置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)作鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動等。 （關鍵術語：照應、懸念、伏筆、鋪墊）
三、鑒賞小說的人物形象
（一）人物形象概括
（1）根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展變化（情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程）。 （2）根據(jù)人物之間的矛盾沖突（在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻）。（高中語文學習助手） （3）根據(jù)描寫方法（作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、側面描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的）。 （4）根據(jù)歷史背景、社會環(huán)境、自然環(huán)境、活動場景及人物關系（人物的成長變化、性格的形成與環(huán)境有著密不可分的關系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格）。 （5）根據(jù)作者對人物的介紹和評價（弄清楚是褒還是貶，是頌揚還是諷刺）。
（二）人物形象作用
（1）從關系角度看 ①與其他人物的關系：對比、襯托，突出其他人物形象特點。 ②與故事情節(jié)的關系：貫穿全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展。 ③與文章主題的關系：揭示、突出主題。 （2）從地位角度看 ①主人公：是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題。 ②次要人物：能夠?qū)Ρ?、襯托、烘托主人公，突出主人公的特點，使主人公形象更加鮮明，也能夠推動情節(jié)的發(fā)展或者造成情節(jié)的陡轉。 ③線索人物：是特殊的次要人物，有對比、襯托、烘托、線索、揭示主題的作用。
答題基本格式
內(nèi)容上的作用（主要就人物塑造、主題表達兩個方面）+結構上的作用（主要就情節(jié)結構）。 （三）人物形象描寫方法
（1）明確描寫人物形象的具體方法；（2）分析該方法的特定作用；（3）著眼于人物情感或性格。
①描寫人物形象的方法＋②描寫方法在文中的體現(xiàn)＋③描寫方法的作用、效果（即刻畫了什么樣的人物形象）。 （四）人物形象探究
（2）確立小說的主人公是誰，可從五個方面進行分析：①有的作品的標題就指明了主人公;②最能傳達主題思想的人物是主人公；③與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公； （高中語文學習助手）④作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公；⑤作者用墨最多的人物往往是主人公。
（1）探究人物形象的五個角度：①情節(jié)角度，情節(jié)就是人物性格的成長史，探究人物應結合情節(jié)進行；②環(huán)境角度，即人物所處的現(xiàn)實環(huán)境，探究時要看人物與環(huán)境的關系；③人物自身角度，如是否符合人物自身的性格邏輯；④主題角度，小說的主題主要是從人物的性格、命運等方面體現(xiàn)出來的，探究時要看人物對主題所起的作用；⑤真實角度，即人物塑造是否符合生活真實和藝術真實。
四、鑒賞小說的藝術手法
鑒賞小說的表達技巧
（1）表達方式角度：看各種表達方式（記敘、描寫、抒情、議論）是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒敘、插敘、補敘手法的運用及作用；心理描寫、細節(jié)描寫、景物描寫等的作用。 （2）表現(xiàn)手法角度：看是否運用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情、虛實相生等手法。（高中語文學習助手） （3）修辭手法角度：看是否運用了什么獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)。結合小說原文中的具體語句來分析語言運用的準確、簡練、生動，揭示表達的情感態(tài)度和藝術效果。 （4）結構安排角度：看是否有以下幾種情況——開頭結尾各有特色（首尾照應）；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾；起承轉合，曲折有致；等等。 （5）選材剪裁角度：看材料和中心的關系處理是否合理，主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。
答題基本格式 表達技巧+具體內(nèi)容+表達效果。
五、鑒賞小說的語言
（1）鑒賞小說作者的語言特點 ①語言風格角度：如平實、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄。②遣詞造句角度：如煉字、長短句、整散句等。③語言的地域色彩、語體色彩。 （2）鑒賞小說中人物的語言特點 ①語言表達的豐富內(nèi)涵角度：賞析語言在簡潔傳神、細膩逼真、生動形象地描摹人物動作、神態(tài)與內(nèi)心世界時,表現(xiàn)出獨特的個性特征這一方面的藝術魅力。 （高中語文學習助手）②語言的個性化角度：個性化的人物語言,能顯示人物獨特的性格,讓人如聞其聲,如見其人。 ③語言的表達形式角度：賞析語言運用的修辭手法,詞語的選用特點,句式特點等。
語言特色+具體內(nèi)容+表達效果。
六、鑒賞小說的標題
（1）標題的含義 在理解標題本義的基礎上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻義、象征義,其次要注意它在表面含義之外是否有雙關義或文章主旨意義。 （2）標題的作用 ①以時間、地點、環(huán)境為題，可能具有“點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍，隱含比喻、象征意義”的作用。 ②以物件（物象）為題，可能具有“作為結構線索貫穿全文，概括故事情節(jié)，寄托作者情感，揭示文章主題，隱含比喻、象征意義”的作用。 ③以形象特征為題，可能具有“鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)；對比諷刺，強化效果”的作用。 ④以問題為題，可能具有“設置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考”的作用。
答題基本格式
（1）標題的含義：表層含義+深層含義+作者意圖。 （2）標題的作用：觀點+實例分析+作用。
七、鑒賞小說的主題
（1）從小說的標題入手分析概括。有的小說標題除了表面意思外,還有比喻義、象征義或雙關義,隱含著小說的主題。 （2）從小說的情節(jié)和人物形象入手分析概括。從故事情節(jié)的發(fā)展中分析人物形象性格或命運的變化,進而揭示人物形象的社會意義。 （3）從作品所反映的時代特征和典型環(huán)境上把握主題。聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫,認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征,達到揭示小說主題的目的。 （高中語文學習助手） （4）結合作者的生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析主題,即知人論世。 （5）根據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。
答題基本格式： 通過敘述（描寫）……，表現(xiàn)了……，反映了……
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