比方說，電子游戲的故事，我們可能會(huì)這樣展開想法：問自己，是誰發(fā)明了未來的電子游戲？為什么要發(fā)明？玩游戲的那些人會(huì)有什么后果

不要有被限制的感覺：沒有理由一本關(guān)于兒童玩電子游戲的書，不能讓從來不玩電子游戲的讀者帶來閱讀的樂趣。但是，如果你的目標(biāo)讀者是那些從未體驗(yàn)過你故事里經(jīng)歷的人，你需要在描寫人物經(jīng)歷時(shí)非常出色，讓這個(gè)主題易于理解。

分幕架構(gòu)。分幕架構(gòu)通常與戲劇電影相關(guān)，同時(shí)也可以輕易用于小說中。這個(gè)理論闡明了當(dāng)故事分成明顯的部分陳述時(shí)，效果不錯(cuò)。通常是分成三部分，不過二或三部分也很普遍。經(jīng)典的三幕架構(gòu)中，第一幕介紹主要和次要的角色、場景、要克服的問題和一些背景知識(shí)（這一部分大約占故事的25%）。 第二幕展開故事的沖突，通常包含一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，主角在此遭遇很大的挫折。這是故事的重要部分，大約占內(nèi)容50%。第三幕是總結(jié)，主角面對(duì)壞人，故事達(dá)到高潮，緊接著是令人滿意的結(jié)局或不那么刺激的場景。 每一幕大致可概括成三部分，每一部分都有自己的輪廓和微型故事情節(jié)。

神話或傳奇：這個(gè)故事結(jié)構(gòu)理論由著名的約瑟夫.坎貝爾所提出。 理論聲明，幾乎每個(gè)故事都有主人公，這些主人公可以概括成一系列主要的原型。開端寫的是主人公被召喚去冒險(xiǎn)，盡管他/她最初拒絕這種責(zé)任。然后，在主人公跨越世界之前他/她會(huì)得到一些幫助，并且因冒險(xiǎn)而被世人所知（最初的時(shí)候，主人公常會(huì)覺得非常迷茫和孤單）。接著，主人公會(huì)經(jīng)受一系列考驗(yàn)，在這過程中常常能受到幫助，最后，主人公經(jīng)歷一些重大的個(gè)人變化。在最后的時(shí)候，主人公面對(duì)故事最主要的敵人后，帶著獎(jiǎng)勵(lì)，返回家鄉(xiāng)。

人類反抗自然：這樣的故事主要說的是主人公面對(duì)一些自然現(xiàn)象。舉個(gè)例子，主人公在野外迷失，或者反角是動(dòng)物。電影《127小時(shí)》則是這類故事的具體實(shí)例。

人類反抗超自然：這樣的故事主要說的是主人公面對(duì)鬼魂、惡魔、上帝或其他非自然生物?！堕W靈》就是這類沖突類型的典型例子。

人反抗人。這是最基本的故事從圖，主人公面對(duì)另外一個(gè)人?！毒G野仙蹤》是典型的例子。

人類反抗社會(huì)。這樣的故事講述的是主人公面對(duì)社會(huì)制度或者社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。小說《華氏451》便是一個(gè)例子。

人類的自我反抗。在這樣的故事里，主人公面對(duì)他自己內(nèi)心的惡魔或自己內(nèi)心的沖突?！兜懒指窭椎漠嬒瘛肥瞧渲幸粋€(gè)例子。

比如，《弗蘭克赫伯特的沙丘》并不是講述一個(gè)男人試圖報(bào)復(fù)他的家庭，而是關(guān)于帝國主義的危險(xiǎn)，以及赫伯特清楚地呈明，他相信西方國家已經(jīng)無可救藥地卷進(jìn)了不屬于它們的，無法控制的漩渦中。

角色的缺點(diǎn)通常能讓你有必要的寫作空間，在故事主線中提升他們。這樣的故事才是好的：你的角色經(jīng)歷一系列挑戰(zhàn)，最后使他們變成更好的人。這才是讀者想要看到的，因?yàn)檫@幫助他們相信，經(jīng)歷過困難以后，他們也能成為更好的人。

你可以告訴別人天空是綠色的，你只是需要讓他們相信，告訴他們在日落的時(shí)候，天空從淡綠色漸漸變成綠色，在最后變成黑夜之前，一切景物都顯得平淡陰暗，這種顏色的漸變就像烏鴉的羽毛一般。通過相信自己可以表達(dá)出來，讓讀者們真實(shí)感受到。

你可以用一支筆和紙來寫作、用打字機(jī)、用電腦，或者使用記錄你聲音的軟件，之后再轉(zhuǎn)換成鍵入文本。不同的人適于不同的方式。