態(tài) 度 “如果你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,我們每個(gè)人就有了兩種思想,甚至多于兩種思想?!?/span>——蕭伯納 我們只做有態(tài)度的教育。 檢查孩子的作業(yè),是大多家長(zhǎng)每天必不可少的一項(xiàng)工作。但是,檢查作業(yè)并不像我們想象的那么簡(jiǎn)單,有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,家長(zhǎng)會(huì)一邊幫著孩子涂擦,一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯(cuò)了?!薄罢f(shuō)過(guò)多少遍,就是記不住!” 可以想象,孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中,學(xué)習(xí)的興趣很難提升。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教,也是改不過(guò)來(lái)的。 今天,就讓我們跟隨專(zhuān)業(yè)的班主任老師,一起學(xué)習(xí)有效的作業(yè)檢查方法吧。 低年級(jí)學(xué)生 重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)端正 家長(zhǎng)在檢查作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,首先不要指出具體錯(cuò)誤之處,而是說(shuō)出大體范圍,如“做得不錯(cuò),但這個(gè)題有些不對(duì)的地方,你再看看?!被蛘咴谟袉?wèn)題的地方畫(huà)上—個(gè)小圓圈,讓孩子自已找出不正確的地方,加以改之。 三年級(jí)以后,重點(diǎn)檢查孩子做題的思路,算式的列法是否正確,而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查,由孩子自已確認(rèn)。這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
初中學(xué)生
培養(yǎng)專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣
孩子升入中學(xué)后,家長(zhǎng)應(yīng)該盡量培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,然而家長(zhǎng)減少干涉的情況下,孩子愛(ài)動(dòng)好玩的天性很容易被釋放。這時(shí)候很容易陷入寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心、愛(ài)拖拉,僅僅幾道題目也要做好半天的困境中。
這就需要家長(zhǎng)掌握合適的方法來(lái)敦促孩子。首先,家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的作業(yè)量水平,估算完成作業(yè)需要的時(shí)間;然后,家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子充分溝通,約定好完成作業(yè)的具體時(shí)長(zhǎng);最后,可以采用一些合適的獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子更有動(dòng)力在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。
需要提醒家長(zhǎng)注意的是,這種方法是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣,幫助孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)完成。至于作業(yè)質(zhì)量是否滿(mǎn)意,還需要逐步提升獎(jiǎng)勵(lì)門(mén)檻,這是后話(huà)。
另外,如果發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)有不專(zhuān)心的表現(xiàn),只要不是太過(guò)分,就讓他動(dòng)一動(dòng)好了,畢竟家里是一個(gè)歇息的地方,比學(xué)校要自由得多。
高中學(xué)生
幫助樹(shù)立科學(xué)的復(fù)習(xí)方法
課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是與遺忘斗爭(zhēng)的有力武器,對(duì)于高中學(xué)習(xí)更為重要。經(jīng)過(guò)小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后,孩子應(yīng)該確立了相對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而作為家長(zhǎng),在高中時(shí)期更應(yīng)該幫助孩子,樹(shù)立科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,抓好這一環(huán)節(jié),從而提高學(xué)習(xí)效率。
簡(jiǎn)單地說(shuō),主要有以下幾個(gè)原則:
及時(shí)復(fù)習(xí)
在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)
人類(lèi)遺忘的規(guī)律是先快后慢,先多后少。對(duì)新知識(shí)要“趁熱打鐵”抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固,寫(xiě)完作業(yè)再看看書(shū),理一理知識(shí)脈絡(luò)。家長(zhǎng)可以幫助孩子嘗試回憶課堂教學(xué)流程,閱讀教科書(shū),整理筆記,看參考書(shū),達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。
確定規(guī)劃
在固定時(shí)間復(fù)習(xí)固定內(nèi)容
在某一固定的時(shí)間內(nèi)做某一類(lèi)事情,可獲得最佳效果。比如早上和晚上8至9點(diǎn),記憶力強(qiáng),可復(fù)習(xí)英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治,下午演算和抽象思維能力較強(qiáng),可復(fù)習(xí)數(shù)理化。孩子每天應(yīng)該對(duì)各門(mén)功課的復(fù)習(xí)做出明確安排,把各科知識(shí)整理歸類(lèi),系統(tǒng)復(fù)習(xí),知識(shí)就能很清晰地印在大腦里。
制定目標(biāo)
適時(shí)做好系統(tǒng)性復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)要有切合孩子實(shí)際學(xué)習(xí)能力的目標(biāo),高中生應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃,給自己適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力,提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)要注意,復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏,剛學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘得又快又多,復(fù)習(xí)次數(shù)要相對(duì)多一點(diǎn),間隔時(shí)間也相對(duì)短一些,隨記憶鞏固程度的加深,間隔時(shí)間可以越來(lái)越長(zhǎng)。
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