在教育孩子的過程中，家長(zhǎng)們總有一份煩惱是因?yàn)楹⒆訉Ｗ⒘Σ粔颍麄兛偸悄茉谧鲆患碌臅r(shí)候突然想起來另一件事，于是心思又跑到了別的地方。
尤其是孩子在3歲左右的時(shí)候，大腦正處于快速發(fā)育期，這時(shí)孩子大大腦發(fā)育到了成年人大腦的70%左右。所以，孩子不能夠抑制自己興奮的情緒，因此，孩子的注意力不夠集中，在做一件事的時(shí)候往往很容易的就被另一件事吸引過去了。
在一項(xiàng)最新的研究當(dāng)中，幼兒使用手機(jī)的比率占到了80%，可是家長(zhǎng)們或許還不知道，平時(shí)常用的哄娃神器——看電視、玩手機(jī)等，會(huì)在無形中破壞孩子的專注力。
耶魯大學(xué)用科學(xué)的研究，也說明看電視和不看電視的孩子，差距很大。
讓孩子看電視還是不看電視？來自耶魯大學(xué)的研究，值得父母一看
每個(gè)人大腦里都有阿法波和貝塔波兩種腦電波，其一是與人睡眠有關(guān)的，其二是與人的專注力、思考力有關(guān)的。當(dāng)孩子在看電視的時(shí)候，大腦中的阿法波就會(huì)非?；钴S，這會(huì)對(duì)貝塔波造成壓制，所以孩子的注意力和思考力會(huì)明顯下降。
耶魯大學(xué)的辛格教授對(duì)兒童發(fā)育做了非常深刻的研究，他用研究向大家建議，在孩子沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的閱讀習(xí)慣之前，最好不要讓孩子看電視。
很多小孩都在很小的時(shí)候開始接觸電子產(chǎn)品了，這類孩子從小就過多的看電視、玩手機(jī)，還沒有一點(diǎn)自制力和時(shí)間觀念，家長(zhǎng)不讓看還會(huì)耍賴。
英國(guó)著名的教育學(xué)家曾經(jīng)說過，如果你能讓孩子在12歲之前不看電視，那他們終生都將獲益。
6歲前是孩子大腦和身體發(fā)育的高峰時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)期，同樣也是接觸電視比較多的時(shí)期，那么不看電視和看電視的孩子，長(zhǎng)大以后會(huì)有什么差距呢？
其實(shí)，孩子經(jīng)?？措娨?，可以說沒半點(diǎn)好處。下面，我們來看看，兩種環(huán)境長(zhǎng)大的區(qū)別：
經(jīng)?？措娨曢L(zhǎng)大--PK--少看電視長(zhǎng)大
差別一：想象力
有科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，有兩組孩子，講解“拇指姑娘”的故事，A組由老師講，B組看動(dòng)畫片。
之后，讓兩組孩子，分別畫出自己心中的“拇指姑娘”。
結(jié)果是，聽故事的孩子，畫出來的“拇指姑娘”，各不相同，無論是從外形，穿著還是表情；看動(dòng)畫片的孩子，畫出來的“拇指姑娘”，幾乎一模一樣。
再過了幾天，科學(xué)家又讓孩子再畫一次“拇指姑娘”，A組的孩子，有許多都和上次畫得不一樣了，而B組的孩子們大都畫得還是和上次一樣。
可以看到，動(dòng)畫片把故事中的角色固定化了，束縛了孩子的思維，孩子缺乏想象，人物在他們心中都被固定化了。
差別二：智力
國(guó)外有神經(jīng)科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，采集大量孩子數(shù)據(jù)，按照看電視的時(shí)間長(zhǎng)短，對(duì)300個(gè)孩童進(jìn)行分類，比對(duì)他們的腦部圖像。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，看電視的時(shí)間長(zhǎng)短，對(duì)腦部解剖學(xué)層面，有改變的影響，看電視時(shí)間長(zhǎng)的，會(huì)導(dǎo)致解剖學(xué)上的改變，從而降低語言表達(dá)相關(guān)的IQ能力。
原因是什么呢？因?yàn)榇蠖荚诒粍?dòng)接收信息，孩子很少會(huì)自己主動(dòng)思考問題，表達(dá)能力、邏輯能力等，都趨于弱化了。
差別三：視力
我想這都不用解釋了，大家都知道......
好吧，這個(gè)頭疼的問題，如何規(guī)避解決呢？
1、和孩子一起玩：
因?yàn)楣ぷ?，每天回到家，要不很晚要不很累，陪孩子時(shí)間很少，甚至覺得很煩，就不管不顧，讓孩子自己看電視。
所以，孩子愛看電視，不完全是孩子原因，因?yàn)橹挥须娨暸闼?，?qiáng)烈建議各位家長(zhǎng)，每天回家后，放松心情，和孩子一起互動(dòng)，一起玩耍，提高親子感情，這樣，孩子也會(huì)逐漸“移情別愛”，遠(yuǎn)離電視。
2、合理安排時(shí)間：
美國(guó)兒科學(xué)會(huì)建議：2歲以前，最好不要看電視，超過2歲，每天看電視時(shí)間，也不要超過2個(gè)小時(shí)。
建議各位家長(zhǎng)，以身作則，重視孩子。
3、引導(dǎo)孩子多讀書
在讀書的過程，也是孩子心神聚集的過程，尤其是當(dāng)孩子完全被書中內(nèi)容所吸引時(shí)，常常會(huì)有忘我的狀態(tài)，培養(yǎng)孩子的專注力。若是家長(zhǎng)有時(shí)間，也可以和孩子進(jìn)行親子閱讀。
2010年，日本的兒童學(xué)專家Shohei Ohgi和同事曾經(jīng)就親子閱讀對(duì)孩子的影響進(jìn)行過一項(xiàng)研究，研究結(jié)果表明，親子共同進(jìn)行閱讀時(shí)，孩子大腦的前額葉部位得到刺激。
擁有親子閱讀習(xí)慣的孩子，共情能力和語言表達(dá)能力都會(huì)比其他同齡孩子表現(xiàn)得更好。
而且，在閱讀完以后，要讓孩子做總結(jié)閱讀，孩子在總結(jié)的過程中，也伴隨著記憶和思考，這給你總結(jié)的過程中，也專注于告訴你是什么結(jié)果。這也鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力、語言組織能力和分析能力。
3-6歲是孩子智力發(fā)育的最佳時(shí)期，也是進(jìn)行親子閱讀最高效、最有質(zhì)量的時(shí)期，家長(zhǎng)們一定要抓住這段時(shí)間，陪伴孩子做親子閱讀。
讓閱讀代替電子設(shè)備，更好的陪伴孩子吧
兒童若長(zhǎng)期沉迷于電腦和手機(jī)，不但會(huì)影響孩子的視力，也會(huì)妨礙大腦的發(fā)展。
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