中華文化博大精深，成語是一朵歷經(jīng)風雨依然擁有強大生命力的花。短短幾個漢字，往往包含了一段歷史、一個典故、一個哲理。相信大家在語文課上都已經(jīng)或多或少地領(lǐng)略過成語的魅力。今天幫媽要說的是發(fā)生在課堂上，由一個成語引發(fā)的事情。
提起老師和學生的關(guān)系，相信很多人都會說：高手過招，相愛相殺。前幾日，某學校的語文老師小林，便被班里學生的回答弄得哭笑不得。
當天，學校安排別的老師去聽她的課，小林是既緊張又興奮。為了營造活躍的課堂氛圍，小林在上課前就提醒班里的同學，希望學生能夠好好表現(xiàn)，積極配合自己講課。因為學生年級都比較小，上課前大家各自玩各自的，幾乎沒有同學把老師的話聽進去。上課鈴聲響了，小林只好硬著頭發(fā)講課。
小林老師拿起粉筆在黑板上寫下了成語“守株待兔”四個字，并找同學解釋這個成語。看孩子們都低下了頭，沒人愿意主動回答問題。為了緩和課堂氣氛，小林只好讓班里的同學曉東回答問題。
因為擔心曉東回答不上來，老師還提示曉東這個成語昨天剛講過。誰料想，小東順口說出的八個字，讓課堂瞬間尷尬了起來，看著班里的其他老師，小林也是哭笑不得。
曉東站起來便回答道：“守著老母豬生兔子”。聽到這個答案，班里其他同學都哈哈大笑，就連聽課老師也忍不住笑出了聲。老師詢問曉東這樣說的原因。曉東告訴老師，這個說法是自己爸爸告訴他的。
因為曉東的媽媽屬豬，而曉東是在兔年出生的，媽媽被送進產(chǎn)房的時候，曉東爸爸在產(chǎn)房外面等著，這不就是所謂的“守株待兔”嗎？聽了小東這樣的解釋，小林更是有苦難言了，好好地一節(jié)公開課竟變成了這樣，與此同時，也不得不佩服孩子和家長神奇的腦洞。
這個事情被發(fā)到網(wǎng)上，更是引發(fā)了網(wǎng)友的熱烈討論。
@一枝百合花：這是什么“寶藏家長”？竟然有如此神奇的腦洞，竟把如此枯燥的成語用這樣的方式說出來，相信這一家子在日常生活里也是歡樂多多。
有的網(wǎng)友則對孩子家長如此解釋中國傳統(tǒng)成語持反對態(tài)度，認為這種做法會對孩子產(chǎn)生不好的影響。
@金箍棒棒：雖然孩子父親可能是在開玩笑，但是在我看來，人們在日常生活中，要對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化保持敬畏之心，不能隨意曲解成語典故。尤其是家長，這種做法會對孩子產(chǎn)生不好的影響。
相信在課堂上讓老師哭笑不得的事情遠遠不止于此，可能這種現(xiàn)象會緩和課堂上的緊張氛圍。但是，如果不加以管控，很有可能會影響教學進度和孩子們的學習效率。
對于上述現(xiàn)象，大家如何看呢？
我是幫媽，兩個孩子的媽媽，一名高級育嬰師兼具插畫師，有關(guān)孩子教育、生理、心理、營養(yǎng)、日常保健與護理等方面問題，問我吧。
