學(xué)習(xí)的本質(zhì)是思維：課改3.0解讀（摘自顧明遠(yuǎn)教育的本質(zhì)是思維）

2022.04.05

?重視學(xué)生主體地位

實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變，首先要將學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索。孔子早就說(shuō)過(guò)“學(xué)而不思則罔”，即學(xué)了以后不思考、不思維，學(xué)習(xí)是茫然的，不能獲得真正的知識(shí)。

教師不應(yīng)將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而要成為他們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。我們要充分相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。過(guò)去，我們也經(jīng)常提倡啟發(fā)式教學(xué)，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生回答，但這些問(wèn)題是教師提出來(lái)的，而不是學(xué)生自己提出來(lái)的。

要讓學(xué)生自己去探索問(wèn)題、提出問(wèn)題，這樣才能真正讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。當(dāng)前無(wú)論是提倡學(xué)生參與式教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)，還是基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（PBL）、STEAM教學(xué)，都是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中勤于思考、學(xué)會(huì)思考、發(fā)展思維。

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此外，提倡自主學(xué)習(xí)的同時(shí)需要克服一些誤區(qū)。自主學(xué)習(xí)不是個(gè)人學(xué)習(xí)，而是自主的合作學(xué)習(xí)，形成師生之間、同伴之間的學(xué)習(xí)共同體；不是將教師的主張強(qiáng)加給學(xué)生，而是引導(dǎo)他們自己在思考中慢慢探索。

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