想吃蘋果的鼠小弟
王芬
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生對繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、根據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展，合理猜想故事的下文，讓閱讀期待充分體現(xiàn)在繪本閱讀中，使閱讀更具趣味性。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
4、能模仿例段，發(fā)揮想象，自己編一個(gè)愛吃蘋果的鼠小弟的故事
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
（畫蘋果）問：這是什么？你喜歡吃蘋果嗎？為什么？
1、出示遮去書名的封面。
仔細(xì)看圖，你看到了什么？
（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗。）
2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看它是誰？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？ “鼠小弟”
大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）
3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看——
他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？
4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》
二、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》
1、講述故事：有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，‘1、2、……’讓學(xué)生一起數(shù)數(shù)。
鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，就在鼠小弟著急想辦法的時(shí)候……
2、小鳥拿蘋果
來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果
播放幻燈片，念出上面的文字：來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。
鼠小弟看到小鳥拿了一個(gè)蘋果就對小鳥說：哦，小鳥小鳥，請您幫我拿一個(gè)蘋果行嗎？ 哎。太可惜了，鼠小弟太小，小鳥又飛的太快沒聽見，那該怎么辦呢？
他想： 要是我也有翅膀……
鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，我要像小鳥一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀……可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——”
就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候……
3、猴子拿蘋果
來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。
小猴子三蹦二跳就爬上樹，拿走了一個(gè)蘋果。鼠小弟看到了，對小猴說：小猴小猴，請您幫我拿一個(gè)蘋果行嗎？ 哎。真可惜呀，鼠小弟太小，而小猴跑的又太快了，小猴沒聽見，那怎么辦呢？這時(shí)，小猴就想：要是我也會爬樹……
鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，要像猴子一樣爬上去。于是，他伸出兩只小胳膊，使勁抱住樹干爬呀爬，連搖尾巴的力氣都用上了?？墒?，只爬了一點(diǎn)點(diǎn)兒，咚，就掉下來了。哎，要是，我也會爬樹那 —— 就好了。就在這時(shí)……
4、大象拿蘋果
來了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。
問“大象怎么拿到蘋果的呢？”
看到大象拿走了一個(gè)蘋果，鼠小弟對大象說：大象大象，請您幫我拿一個(gè)蘋果行嗎？哎，太可惜了，鼠小弟的聲音太小，大象太大，根本聽不到，那該怎么辦？鼠小弟不放棄，他想了個(gè)辦法，大家看，他想了什么辦法?
5、長頸鹿拿蘋果。
就在這時(shí)，來了一只長頸鹿，拿了一個(gè)蘋果，大家想想：長頸鹿是怎么拿到蘋果的呢？
看到長頸鹿拿走了蘋果鼠小弟又會怎么想？怎么做呢？
6、袋鼠和犀牛老師先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，
“鼠小弟在干什么？猜猜可能是誰來了？”
7、這時(shí)，樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢？
（讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事）
8、海獅來到了
蘋果樹上只剩下了兩個(gè)蘋果，這時(shí)的鼠小弟可著急了，正在這時(shí)
1. 點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面。“看看，海獅來了！”
2. 讓學(xué)生觀察，問：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來和其他動物出來有什么不一樣？”
（海獅在跟鼠小弟說話）
我逐步出示鼠小弟問海獅的話“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”，我扮演了鼠小弟的角色來問充當(dāng)海獅的學(xué)生，并且擴(kuò)充說，“唉，如果你會飛，你就能像小鳥一樣，飛上去，就拿到蘋果了。”，后面引導(dǎo)孩子來說，帶領(lǐng)著孩子們回味故事，復(fù)述故事。
哎，你也什么都不會，跟我一樣，怎么把蘋果拿下來呀？……
三、拓展延伸
1.我問孩子們：“故事里有這么多動物，你想做哪一個(gè)呢？”
2、揭示道理，小結(jié)：一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。
3、請你也來編一個(gè)《想吃蘋果的鼠小弟》的故事，把它畫下來。
