皮亞杰最出名的實(shí)驗(yàn)是三山實(shí)驗(yàn)和液體守恒概念（水量多少）實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，揭示了兒童期的思維模式，對(duì)兒童早期教育起到重要的作用。 如圖（1）所示，在一個(gè)立體沙丘模型上錯(cuò)落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型。 讓兒童看四張從前后、左右四個(gè)方位所攝的沙丘的照片，讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人（實(shí)驗(yàn)者或娃娃）所看到的沙丘情景與哪張照片一樣，兒童說(shuō)不出來(lái)，皮亞杰以此證明了兒童采取一種自我中心的我向思維，處于前運(yùn)算階段。
圖（1） 三山實(shí)驗(yàn)
守恒是指物體從一種形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形態(tài)時(shí)，它的物質(zhì)含量既不增加，也不減少。
皮亞杰認(rèn)為守恒概念的獲得是兒童認(rèn)知水平的一個(gè)重要標(biāo)志。兒童一般要到具體運(yùn)算階段（7～11歲）才能獲得守恒概念。
如圖（2）所示，實(shí)驗(yàn)的開始首先給兒童呈現(xiàn)兩杯等量的水（杯子的形狀一樣），然后把這兩杯水倒入不同口徑的杯子里，問(wèn)兒童哪一個(gè)杯子的水多（或一樣多）。
他在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，6、7歲以下的兒童僅根據(jù)杯子里水的高度去判斷水的多少，而不考慮杯子的口徑的大小。而6、7歲以上的兒童對(duì)這個(gè)問(wèn)題一般都能做出正確的回答，即他們都同時(shí)考慮水面的高度和杯子口徑兩個(gè)維度來(lái)決定杯子里水的多少。
圖（2） 液體守恒實(shí)驗(yàn)
同學(xué)們都理解了嗎？是不是覺(jué)得這些實(shí)驗(yàn)都很有意思呢，它們能夠讓我們更好地理解皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。
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