我考慮了許久，還是決定把這些講出來。因為，我想對無數(shù)和我曾經(jīng)一樣的家長說：請千萬別以為，學習就是孩子自己的事。
我兒子，2015年參加的湖北省高考，664分，現(xiàn)在在復旦經(jīng)管系。而在他高三的時候，他考出了全班倒數(shù)第10。我得承認，這是我的錯。
我是做生意的，孩子他媽則是標準的農(nóng)村女人，孩子高一高二的時候，我全部的教育就是：考好了，我兒子就是聰明，就應(yīng)該這樣；考不好，你怎么這么不爭氣，廢物！
您別笑，我知道，像我這樣的家長為數(shù)不少。
他能考上復旦，真不是我的功勞。一靠他自己，二靠劉老師。我，得跟孩子道個歉。爸爸耽誤你了。
我們最大的錯覺就是：孩子只要努力就能學好，學不好肯定是他自己不努力。如果我兒子是天才，這么說沒錯；只是，這個世界上哪有那么多天才，而憑什么又是我們的孩子呢？
總之，我這種沒有教育的教育成果是，高三開學考了三次，孩子一次比一次考得差，最后一次，全班58個人，他考了48名。他們學校，一年最多也就是幾十個人能考上一本而已。
我甚至考慮要孩子別念了，直接跟我學做生意。說起來，還多虧同事老吳給了我一節(jié)掌門1對1免費課。本來這節(jié)課是他兒子的，他們家臨時有些事情，集體會了老家，于是這個名額給了我。
在這之前，我是從沒聽過什么“在線教育”，更不知道掌門1對1。直到劉老師出現(xiàn)在電腦屏幕上的時候，我才反應(yīng)過來，這就開始上課了。
這個比我想象的還要年輕的老師，先跟我聊了幾句，然后讓孩子帶上耳機單獨談了很久，最后才開始上課。
他講課的內(nèi)容我并不記得，只是后來說的話，讓我現(xiàn)在想起都覺得慚愧：小武（我兒子）是個非常勤奮的孩子，也有很多想法，可我作為父親，卻一點都不到位；就連他自己（我后來才知道他是清華大學的）也不敢說只靠下苦功夫努力就能學好，我憑什么這么要求孩子呢？
劉老師最后告訴我一句話：學習不是孩子一個人的事，再努力的踏步也只能是原地不前。
我是做生意的，這個道理我當然懂，但卻從來沒想過孩子的學習也是這么回事。我忙問老師怎么辦。劉老師卻沒說什么，告訴我他現(xiàn)在不能隨便下判斷，需要一段時間了解孩子。但這對于當時的我來說，已經(jīng)足夠難得了——和許多中國家長一樣，我既不懂教育，也沒想過如何去“教育”。
不過說實話，其實我當時也有個小心眼：我知道他說的對，但我更以為，他這么說，是想讓我繼續(xù)補課。
可沒想到，就在劉老師給孩子上了不到兩個星期課以后，他竟真的又和我談了一次，并且還給我發(fā)了一份手寫掃描的筆記（不得不說，劉老師的字真好看）。我們談的非常多，但總結(jié)起來，可以歸納為“如何把原地踏步變成跑步向前”，大致內(nèi)容就是下面這個表格（是我事后和老師一起總結(jié)的，沒有老師說的全）。
（我根據(jù)回憶整理的計劃）
劉老師還對我說，那套筆記，是他高中的時候用的，所謂取法乎上，僅得乎中。小武只要能改善學習方法，從現(xiàn)在到高考，考上武大沒什么問題，但目標如果能定的高些，孩子說不定就能創(chuàng)造個“奇跡”。
那一陣，是我這么些年來，最有激情的時候。
我曾經(jīng)以為，孩子應(yīng)該努力，然后順理成章的就能考清華北大，甚至出國，這才是“光宗耀祖”，有能耐。
孩子一直在努力，卻一直止步不前。
我錯了。
我在孩子高三的時候才知道自己錯了。我的孩子不是天才，但很努力；我更不是什么教育專家，而我卻一點都沒為孩子努力過。
遇到劉老師是我和孩子的幸運。
小武的學習時間沒有減少，甚至增加了——劉老師用分秒不差的安排，把他每一點空閑時間都布置了事情做。但比起之前，是由一種“無序”的狀態(tài)，變成一種有序的規(guī)劃。
2014年特別流行那首《平凡之路》，我也聽了。孩子告訴我，劉老師對他說，那不是“平凡”之路，是“光榮”之路。劉老師幾乎改變了我們的生活——這不僅僅是補課，更像是我家里多了一名成員，他給小武講課、準備學習方案，而我則在他倆的安排下找材料、按時題型小武該做什么、還和小武一起學習英語。
最后孩子考上復旦時，他沒有太多興奮，卻有些不舍——因為不能再補課了。劉老師表現(xiàn)出一副理所應(yīng)當?shù)臉幼樱?，則知道，其實他還可以更好，但我也已經(jīng)很開心了。
作為家長，我只想告訴你們一件事，最好的教育，是你和孩子一起學習、共同成長，最后，你們都會變得比之前更好。
謝謝掌門1對1。
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