“中關(guān)村芯學(xué)院”近日成立，該學(xué)院由中關(guān)村集成電路設(shè)計(jì)園、北京大學(xué)等單位共同發(fā)起，預(yù)計(jì)今年將服務(wù)培訓(xùn)芯片人才萬余次。
“芯學(xué)院”的成立不僅是多一塊新招牌，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的正面回應(yīng)。集成電路產(chǎn)業(yè)被譽(yù)為現(xiàn)代工業(yè)的“糧食”，是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的核心。而我國在這一領(lǐng)域長期存在缺少自主操作系統(tǒng)、研發(fā)制造實(shí)力相對(duì)薄弱、人才供給與市場(chǎng)需求不匹配等諸多問題。近年來，隨著西方對(duì)中國科技進(jìn)步的持續(xù)打壓，中國高新產(chǎn)業(yè)“缺芯少魂”的矛盾前所未有凸顯。通過建設(shè)產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)構(gòu)培養(yǎng)“芯人才”，為推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了一種可借鑒的模式。
事實(shí)證明，人才儲(chǔ)備跟不上行業(yè)整體發(fā)展，而院校課程又與技術(shù)應(yīng)用脫節(jié)，是我們?cè)诟叨诵酒矫媛浜蟮闹匾蛑?。?jù)統(tǒng)計(jì)，我國去年面臨32萬領(lǐng)域高素質(zhì)人才缺口，雖然每年與集成電路行業(yè)相關(guān)的畢業(yè)生約有20萬左右，但最終從事該行業(yè)的不足3萬人。對(duì)接到現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，就是企業(yè)里畫圖稿、寫代碼的大有人在，可一到流片制作環(huán)節(jié)就常常無人可用了。部分畢業(yè)生苦讀多年卻是紙上談兵，就算進(jìn)入對(duì)口企業(yè)，仍需長時(shí)間培訓(xùn)才能上手，距離成為頂尖人才更是遙遙無期?！靶緦W(xué)院”的成立，算是為破解這一現(xiàn)實(shí)尷尬找到了一個(gè)過渡辦法。
于長遠(yuǎn)來看，育人和用人之間的“最后一公里”亟待打通。目前，兩個(gè)環(huán)節(jié)之所以脫節(jié)，一方面是因?yàn)樾酒邪l(fā)涉及物理學(xué)、材料學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)等多學(xué)科，本身對(duì)人才的綜合能力要求很高；另一方面則指向了產(chǎn)教脫節(jié)的頑疾。不少高校課堂上，理論說教多，動(dòng)手實(shí)踐少；照本宣科多，思考創(chuàng)新少。芯片本就是個(gè)日新月異的產(chǎn)業(yè)，身處行業(yè)之中還不見得能把握風(fēng)口，閉門造車更是跟不上節(jié)奏。如何才能讓學(xué)術(shù)和實(shí)踐聯(lián)系得更緊密？在這方面，一些制造業(yè)強(qiáng)國的做法值得借鑒。比如，美國實(shí)行職業(yè)資格證書與學(xué)位文憑并重的制度；德國通過立法明確企業(yè)在職業(yè)教育上的義務(wù)，并對(duì)企業(yè)實(shí)訓(xùn)師的任職條件、職責(zé)范圍作出相應(yīng)規(guī)范；法國的職業(yè)教育文憑設(shè)置由各行業(yè)專家和教育部門共同決定。究其實(shí)質(zhì)，就是想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)研發(fā)一線、企業(yè)走進(jìn)校園課堂。
人才就是財(cái)富，期待“芯學(xué)院”能撬動(dòng)更深層次的教育改革，為做強(qiáng)“中國芯”多出一份力。
來源：北京日?qǐng)?bào)
作者：鄭宇飛
流程編輯：吳越
聯(lián)系客服
