孩子十分愛閱讀，但每次作文卻寫不出來，相信這不是一個(gè)孩子的問題，而是很多孩子都遇到的問題。我有一位學(xué)生，之前就是這種情況，后來經(jīng)過一些思維的啟發(fā)，思路就像打開了一樣，寫作文都能靠自己去解決了。
這位學(xué)生，最開始來試聽我的課程，我問她問題的時(shí)候，開始都不怎么理睬，彼此之間還有些陌生。這次課程中，我大概了解到孩子非常的自律，對(duì)自己的要求也非常高，能很好地管理好自己的一言一行。在忐忑之中，她報(bào)名學(xué)習(xí)了我的寫作課程，大概三次課程左右，她在課堂中也能完全配合起來，進(jìn)入了非常好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，彼此的互動(dòng)也很多。
大概是孩子期中考試以后，孩子?jì)寢尣鸥嬖V我孩子的作文情況。一開始，孩子寫作文就是寫不出來，而且她同樣是看了很多書，家里面專門為孩子買的書也近萬元。后來孩子還寫了一篇作文《我是小書迷》，講述了她特別喜歡看書，一回到家里有空就看書，下課了看書，甚至有時(shí)候上廁所看書，還有很多次躲在被窩里看書。也因?yàn)榭磿私饬舜罅康男畔?，知識(shí)量超乎我的想象，而她現(xiàn)在也僅僅是三年級(jí)的學(xué)生。
但是，她以前就是在寫作文的時(shí)候頭痛，這也寫不出，那也寫不出。一到寫作文，就要讓媽媽陪同寫，媽媽不陪同了就讓爸爸陪，總之作文是孩子的一個(gè)大難題。
針對(duì)她這種情況，我其實(shí)最初并不了解，但她卻在我們提倡的零秒思維寫作的方法下很快地打通思維。大概兩次課程之后，孩子寫作文就沒有叫過爸爸媽媽，全部是靠自己寫。因?yàn)楹⒆釉趯懽魑纳先〉玫倪M(jìn)步，孩子?jì)寢尵桶盐医榻B給了她的一位朋友，這位朋友的孩子也利用假期的四天時(shí)間系統(tǒng)地訓(xùn)練了寫作的思維，在寫作上面也能大膽地去寫作。
寫作文寫不出其實(shí)不僅僅是孩子們遇到的問題，也同樣是我們家長(zhǎng)、成人遇到的問題。我曾經(jīng)也害怕寫作，但是在三年前接觸零秒思維寫作的理念，大膽去寫作之后，發(fā)現(xiàn)寫作并不是一件困難的事情，難點(diǎn)是在我們不按寫作本身的思維去訓(xùn)練寫作。只要解決這一問題，無論是孩子還是成人，寫作都會(huì)變得很容易。
讀書訓(xùn)練的是信息輸入的能力，信息輸入會(huì)大量增加個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備，但是還欠缺一個(gè)信息輸出的能力訓(xùn)練，這也就導(dǎo)致很多人即使閱讀了大量的書，也同樣與沒怎么讀書的人一樣遇到寫不出作文的問題。解決方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是用寫作本身的思維來訓(xùn)練寫作。寫作本身的思維就像達(dá)·芬奇畫雞蛋一樣，達(dá)·芬奇不斷堅(jiān)持畫雞蛋把繪畫的能力訓(xùn)練出來，寫作就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持寫作就能把寫作的能力訓(xùn)練出來。這句話看起來很繞，但其實(shí)很直白，寫作就一個(gè)字：寫。
天下沒有掉餡餅的事，想寫作好，還不堅(jiān)持寫作，怎么可能？就算可能，又能持續(xù)到幾年級(jí)？
我接觸的零秒思維，就是圍繞寫的核心來引導(dǎo)孩子寫作的。只要讓孩子能寫，只要能讓孩子往外輸出，不管是孩子寫拼音，還是畫圖、畫符號(hào)……都可以，只要做到一直寫就可以了。
我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，最大的障礙就是內(nèi)心對(duì)寫作的恐懼、害怕，覺得寫作就要寫出好作品，寫作就要非常認(rèn)真地寫。殊不知，這樣讓寫作難度大增之后，孩子們不再愿意寫作，也不想寫作。解決的方法就是讓孩子去寫，想怎么寫就怎么寫，愿意寫什么就寫什么……只要做到一直寫就可以了。
最后，我們?cè)倏偨Y(jié)一句話，讀書雖然與寫作有關(guān)系，但是孩子沒有打開寫作思維的條件下，寫作文與閱讀關(guān)系其實(shí)不會(huì)太緊密。寫作與閱讀需要孩子靠自己不斷寫，才能完美地結(jié)合起來。
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