大學(xué)歷來是出人才、出思想、出科研成果的地方，歷屆諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主有不少就來自大學(xué)。中國有世界上最為龐大的高等教育體系，聚集了數(shù)量眾多的基礎(chǔ)科研人才，但是我們的科研水平究竟如何呢？
我國著名的鋼琴與小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的曲作者陳鋼，曾在諸多西方音樂大師面前作過這樣的對比（大意）：我們的藝術(shù)教育制造了不少可愛的“盆景”，西方則培育出了幾棵更具魅力的“大樹”。
伴隨2004年度諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的揭曉，獲獎(jiǎng)的外國科學(xué)家們分別在醫(yī)學(xué)、物理、化學(xué)研究領(lǐng)域培育的幾棵“大樹”展現(xiàn)出各自的魅力：揭示了人類嗅覺系統(tǒng)的奧 秘、發(fā)現(xiàn)了粒子物理的強(qiáng)相互作用理論中的“漸近自由”現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)了泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解。每逢此時(shí)，13億中國人的一個(gè)夢想就會(huì)涌上心頭：多年來在國家重 大科研項(xiàng)目中顯示度不夠的高?；A(chǔ)研究，有沒有可能為人類科學(xué)發(fā)展培育出這種里程碑式的“參天大樹”？
科技資源向高水平研究型大學(xué)集結(jié)
在發(fā)達(dá)國家，一批高水平的研究型大學(xué)是國家基礎(chǔ)研究的主要力量，是原創(chuàng)性創(chuàng)新的主要源泉。我國高等教育的結(jié)構(gòu)也正在趨近于發(fā)達(dá)國家高等教育的結(jié)構(gòu)。比 如，前50所科研型大學(xué)的科技經(jīng)費(fèi)已達(dá)112.1億元，占600所本科大學(xué)科技總經(jīng)費(fèi)的64.2％以上；培養(yǎng)著我國80％的博士生。國家目標(biāo)的科技任務(wù)、 科技經(jīng)費(fèi)和科技創(chuàng)新基地明顯向這些大學(xué)集結(jié)，初步構(gòu)筑了高校科技創(chuàng)新體系。一批有較強(qiáng)科技實(shí)力和較高科技水平的研究型大學(xué)的逐步形成，日益成為國家科技創(chuàng) 新體系的重要組成部分。
教育部副部長趙沁平認(rèn)為，高水平、研究性是衡量研究型大學(xué)的可操作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這類大學(xué)的微觀特征體現(xiàn)在三個(gè) 方面，即培養(yǎng)的人才是高質(zhì)量、高素質(zhì)的；從事的科研是國家目標(biāo)的；整體實(shí)力，尤其是科研隊(duì)伍是有國際競爭力的。當(dāng)然，這只是這類大學(xué)的外延指標(biāo)，更重要的 內(nèi)涵是要有辦出自身優(yōu)勢和特色的辦學(xué)思路，要建立起名副其實(shí)的研究型大學(xué)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。
在我國已經(jīng)形成的一批辦學(xué)條件較好、 科技實(shí)力較強(qiáng)、有發(fā)展?jié)摿Φ难芯啃痛髮W(xué)中，還建成了一批有相當(dāng)競爭力的科研基地，其中國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室有106個(gè)，約占全國的2／3；國家工程（技術(shù)）研究 中心48個(gè)，占全國的1／4左右。這些科研基地就像一粒粒珍珠，如果用金絲線把它們串起來成為一條條整體的項(xiàng)鏈，就會(huì)具有更大的價(jià)值。這條金絲線就是國家 的科技運(yùn)行機(jī)制和管理體制。趙沁平表示我們要進(jìn)行機(jī)制和體制的創(chuàng)新，通過整合科研基地提高國際競爭力，用國家大學(xué)知識創(chuàng)新體系把我們的科研珍珠串起來。
應(yīng)該看到，高校基礎(chǔ)研究多年來缺少重大的世界級研究成果，在國家三大獎(jiǎng)中一等獎(jiǎng)比例偏低，在2003年“中國十大科技進(jìn)展新聞”中幾乎無名，這都意味著 高校的科技創(chuàng)新還不能令人滿意。教育部科技司副司長雷朝滋認(rèn)為，國家科技體制的改革，應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國家的成功做法，應(yīng)當(dāng)著重解決科教分離、軍民分割問題，推 進(jìn)科技創(chuàng)新與高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。高等學(xué)校，尤其是研究型大學(xué)應(yīng)當(dāng)研究借鑒世界一流大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新辦學(xué)理論，推進(jìn)體制改革和機(jī)制創(chuàng)新，改 革人才培養(yǎng)模式，確立科研在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和學(xué)校發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。
高?；A(chǔ)研究水平為何不高
科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足是制約科技創(chuàng)新的瓶頸。1999年，我國高校的研究和開發(fā)經(jīng)費(fèi)支出總額按照匯率折算僅為12億美元，相當(dāng)于美國的1／28.3，日本的1／14.2，德國的1／7.2.2001年，高校專任教師人均科研經(jīng)費(fèi)只有3.2萬元，大約只夠指導(dǎo)一名研究生。
整合科研隊(duì)伍缺乏有效的調(diào)控手段和凝聚機(jī)制。高?？蒲腥藛T加上在讀的理工農(nóng)醫(yī)領(lǐng)域的研究生，數(shù)量可觀。但人員分散，校際之間、各校內(nèi)部院系之間、實(shí)驗(yàn)室之間以及科研人員之間合作交流不夠，隊(duì)伍整合困難，不易形成合力。
小而全的封閉思想導(dǎo)致科技資源共享難。高?？萍假Y源分散，加上片面追求小而全，導(dǎo)致高校儀器設(shè)備重復(fù)購置，投資效益不高。大型儀器設(shè)備對外開放不夠，設(shè)備利用率也不高。尤其是如何提高大型貴重儀器設(shè)備的利用率，建立共享機(jī)制成為我國科技界的一個(gè)難題。
前沿領(lǐng)域?qū)嵸|(zhì)性國際合作進(jìn)展緩慢。高校的國際合作與交流大多停留在一般性人員的學(xué)術(shù)互訪。在一些國際戰(zhàn)略高科技前沿領(lǐng)域，缺乏明確的國際合作目標(biāo)和必要的資金支持，造成高校不能及時(shí)把握國際高水平科研的最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)而可能拉大高校與發(fā)達(dá)國家之間的水平差距。
研究型大學(xué)的研究生，多數(shù)來自數(shù)百所以教學(xué)為主的大學(xué)。這部分研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力較差，可以說搞科研的底子沒打好。許多科研人員為科學(xué)獻(xiàn)身的抱 負(fù)和責(zé)任感不強(qiáng)，對國家科技發(fā)展的中長期規(guī)劃反應(yīng)麻木，科研的視野不寬，尤其表現(xiàn)在國家科技項(xiàng)目驗(yàn)收答辯時(shí)，只能表述與自己研究有關(guān)的問題，給人留下鼠目 寸光的印象。有組織的大學(xué)教師培訓(xùn)相當(dāng)于讀書學(xué)習(xí)，而不是學(xué)做學(xué)問。這些問題都制約了科研隊(duì)伍素質(zhì)和水平的提高。
重要的是營造創(chuàng)新環(huán)境
今年獲諾貝爾獎(jiǎng)的8名科學(xué)家中，有6名來自美國。從1901年諾貝爾獎(jiǎng)創(chuàng)立，美國已有279名獲獎(jiǎng)?wù)摺ＶZ貝爾獎(jiǎng)所以青睞美國人，除了基礎(chǔ)研究投入大之 外，就是注重學(xué)生獨(dú)立思考。據(jù)美國一項(xiàng)權(quán)威的跟蹤調(diào)查，在小學(xué)和中學(xué)階段，美國學(xué)生的理科統(tǒng)一考試成績普遍不優(yōu)秀，在世界各國的排名歷年處于第30位左 右。到大學(xué)階段這種狀況發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，一些考試成績不頂尖而善于獨(dú)立思考的學(xué)生后來居上，在科學(xué)領(lǐng)域做出了卓越貢獻(xiàn)。剛剛獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的美國哥 倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)研究所阿克塞爾教授道出他科研成功的秘訣：細(xì)致、耐心、合作。顯然，獨(dú)立思考與科學(xué)發(fā)現(xiàn)之間無疑有著一種內(nèi)在的聯(lián)系。
而在我國的中小學(xué)，多年來借素質(zhì)教育之名行應(yīng)試教育之實(shí)依然比比皆是。南京市曾因在各校大力推行素質(zhì)教育，導(dǎo)致不少學(xué)習(xí)有潛力和創(chuàng)造力的學(xué)生，在后來的高 考錄取中遭遇“滑鐵盧”。據(jù)悉，在強(qiáng)大的社會(huì)壓力下，南京許多學(xué)校又不得不利用課余時(shí)間爭分奪秒地為學(xué)生補(bǔ)課。一些很有創(chuàng)新意識和探索勇氣的校長辯解說， 人類的知識需要繼承，但更需要發(fā)展創(chuàng)新。僅僅注重前者的應(yīng)試教育，不過是年復(fù)一年地培養(yǎng)出大量的高考狀元，只有素質(zhì)教育才能把繼承和創(chuàng)新結(jié)合起來。
北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院院長張繼平認(rèn)為，營造有利于科學(xué)家創(chuàng)新的環(huán)境，不是用錢能堆出來的，而要靠一個(gè)以尊重人為核心的管理理念。創(chuàng)新的前提常常在于有個(gè)性， 因此必須尊重有個(gè)性的科學(xué)家，絕不能使他們受到哪怕是無意的傷害?；A(chǔ)研究與企業(yè)生產(chǎn)不同，后者可以一天接一天地往下干，而前者一旦出現(xiàn)的靈感沒有抓住就 會(huì)前功盡棄。比如對科學(xué)家的年度考核就要與人為善，不能像有些超市的保安那樣死盯著顧客的一舉一動(dòng)。有的科學(xué)家一兩年沒出成果，說明他探索領(lǐng)域的艱難，有 的科學(xué)家經(jīng)過多年奮斗使我們“于無聲處聽驚雷”后，又要允許他們休整一段時(shí)間。
原創(chuàng)性的研究往往是個(gè)性的充分體現(xiàn)，一個(gè)完善的基礎(chǔ)研 究評價(jià)體系應(yīng)該強(qiáng)調(diào)共性與個(gè)性的有機(jī)結(jié)合。英國諾丁漢大學(xué)校長、中科院院士楊福家一直主張，中國的大學(xué)要延攬“大師”，更要有“大愛”，即寬容的學(xué)術(shù)環(huán) 境。美國普林斯頓大學(xué)的一名教授9年沒有發(fā)表一篇論文而能在學(xué)校立足，最后證明了費(fèi)馬大定理。任何一項(xiàng)重大意義的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重大突破都不是通過規(guī)劃產(chǎn)生 的，它既取決于一個(gè)研究群體或個(gè)人“十年磨一劍”的長期積累，在耐得住寂寞中不去想拿什么大獎(jiǎng)，因?yàn)槟锚?jiǎng)總是一種“無心插柳”、“水到渠成”的事，又取決 于管理者允許他們在較長一段時(shí)間里默默無聞。
