眾所周知，先進(jìn)的校園文化是學(xué)校的靈魂，建設(shè)育人的校園文化，是學(xué)校的特色和品牌，對師生有著巨大的歷史穿透力，具有巨大的教育力量。
然而，現(xiàn)在很多學(xué)校走入了校園文化建設(shè)的誤區(qū)，認(rèn)為所謂的校園文化，就是這里樹幾塊牌子，那里立幾排櫥窗，或者種些花花草草，搞搞硬件建設(shè)。甚至有的學(xué)校干脆把校園文化與環(huán)境建設(shè)等同起來，沒事就大興土木，動輒就找廣告公司，每年花上幾十上百萬的經(jīng)費(fèi)，然而，學(xué)生的進(jìn)步卻并不明顯，甚至根本就對學(xué)校的大大小小的建設(shè)無動于衷。何哉？校園文化的建設(shè)沒有侵潤學(xué)生心靈的緣故??！
說白了，無論對校園環(huán)境怎樣的硬化、綠化、美化，這些都是外在的東西。這些東西只要有了錢，誰都會做。何況現(xiàn)在，這些事情多半是政府花錢，與學(xué)校的“文化建設(shè)”一毛錢關(guān)系都沒有，又怎么能走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，內(nèi)化與行？
我在一所農(nóng)村九年制學(xué)校工作了19年，雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了這所學(xué)校6年了，但是我從不以自己出身鄙野而妄自菲薄，相反，我會為在那里做的很多事情而終身驕傲！那是一所雖然在別人看來不值一提（因?yàn)槭且凰r(nóng)村的四流學(xué)校），然而在我看來，那卻是一所了不起的學(xué)校——那里的校園文化，能夠被推薦為首批市級的校園文化建設(shè)示范學(xué)校！這并非運(yùn)氣爆棚，也并非浪得虛名。從以下兩個(gè)最簡單的實(shí)例即可看出。
（一）為了讓學(xué)校文化注入學(xué)生的靈魂，進(jìn)行的校園文化知識的競賽活動（有些班級甚至還組織了班級文化的考試）。這些競賽各班平均分均能達(dá)到95分以上，及格率100%。
獨(dú)樹一幟的校園文化考試題
（二）各班種植一棵班樹，并給班樹掛牌。讓學(xué)生在幾年的讀書生活中經(jīng)常來澆灌，讓自己的班樹能夠茁壯成長，枝繁葉茂。
此項(xiàng)工作一般選定在每年的植樹節(jié)。經(jīng)德育處提出書面申請，在校委會上提出來討論，征得學(xué)校各部門同意后，確定了植樹場地。各班班主任與學(xué)生一起討論購買樹種，由后勤部門購回后，各班師生親手進(jìn)行栽種。種班樹的時(shí)候，同學(xué)們早早來到植樹場地，小心翼翼地將小樹苗植入大地；然后在掛上各班的班牌，并拍照留念。學(xué)生們也表示此次植樹活動很有意義，既踐行了環(huán)保的理念，又在校園內(nèi)留下了美好的記憶。更重要的是，班樹成了聯(lián)系學(xué)生與學(xué)校的感情紐帶，學(xué)生與班樹一起成長，將來畢業(yè)無論走到天涯還是海角，這棵樹都一直牽動著學(xué)生的神經(jīng)，成為了聯(lián)系畢業(yè)生與母校的感情紐帶。如今我離校幾年，每次回校，也是首先去看看當(dāng)年親手種下的黃桷樹，如今真的已成參天大樹了。
每當(dāng)朝陽升起，班上的孩子來到樹下晨讀，耳邊響起“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽照在臉上，也照著身旁這棵小樹……”的旋律，這是不是一種享受？
給班樹掛牌
給班樹掛牌
總之，教育失去了創(chuàng)新，就如人失去了靈魂，學(xué)校開展的一切工作，都為了培養(yǎng)孩子們德智體美勞全面發(fā)展，為了素質(zhì)教育，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。所以學(xué)校開展的工作，也要創(chuàng)新：既不重復(fù)自己，也不去重復(fù)別人。
有人說：所謂的素質(zhì)教育，就是學(xué)生畢業(yè)幾十年，忘記了書本上的一切之后所留下的東西。我想，這樣的學(xué)校，這樣的教育無疑能夠讓孩子們銘記一生吧！
