除了課堂教學外，還要建立課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺。在課堂教學之外，學生才常常感覺到自己是真正的“主體”，擁有自主選擇的空間，也在同齡人的交往互動中呈現真實的自我。正是在這種現實的生活中，價值觀更容易得以形成。因此，需要高度重視課堂教學之外的時間，使之與課堂教學形成有效互動和互補，拓展青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑。由于課堂教學主要是理論學習，而理論和實踐相結合、知行統一是道德養(yǎng)成和思想成長的根本途徑。培育社會主義核心價值觀，也必須遵循這一規(guī)律，讓思想理論走進學生的實際生活，讓青少年在切身的實踐活動中增長見識、完善自我，從而取得實際效果。
另外，發(fā)揮校園文化的熏陶作用，建設體現社會主義特點、時代特征、學校特色的校園文化，也是學生價值觀建設的有效途徑。除了重視校園人文環(huán)境培育和周邊環(huán)境整治之外，最重要的是培養(yǎng)良好的校風和班風，形成學校優(yōu)良的精神傳統，對高校來說則是要培養(yǎng)和傳承大學精神。學校是一個大熔爐，好的校風和班風可以激發(fā)和引導學生沿著積極健康的方向發(fā)展；不好的校風和班風則會使邪氣滋長、誤人子弟。十年樹木，百年樹人，教育必須抵制商業(yè)化的滲透，以對教育事業(yè)的高度責任感提高教育質量，扎扎實實地培養(yǎng)良好的校風和班風，讓校園成為一片凈土，讓每一個學生都能在這里健康成長。
（據人民出版社《社會主義核心價值觀基本內容釋義》）
