能解釋許多偉大成就來(lái)源的是專家們所謂的刻意練習(xí)，它的本質(zhì)是非常重要的。刻意練習(xí)是很難的，它讓人很痛苦，但它有用。刻意練習(xí)越多，只有一個(gè)因素，僅僅通過(guò)這個(gè)因素，研究人員就可以預(yù)測(cè)學(xué)生音樂(lè)成就的髙低，那就是他們練習(xí)的程度。
示例：莫扎特；老虎伍茲，杰克.韋爾奇，沃倫.巴菲特等都不是依靠天賦而取得偉大成就的。
對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，這些天賦遠(yuǎn)非我們通常認(rèn)為的那樣重要。它們沒(méi)有扮演我們安排它們?nèi)グ缪莸慕?/span>色，更沒(méi)有如我們所想的那樣起到?jīng)Q定性作用，它在獲得成功的過(guò)程中扮演的角色仍然非常模糊。
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第三章 你有多聰明？
智力和記憶力在高成就上的真正作用
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示例：安德斯 · 埃里克森對(duì)SF 和其他人進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)記憶測(cè)試，這個(gè)測(cè)試被稱做數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)：一個(gè)研究者以每秒 1 個(gè)字的速度隨機(jī)讀出一組數(shù)字，之后停頓 20 秒，然后受試者重復(fù)自己聽到的數(shù)字。SF 在大約兩年的時(shí)間里進(jìn)行了 250個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練之后，他能夠回憶起 82 個(gè)數(shù)字。
埃里克森總結(jié)道：“很明顯，通過(guò)練習(xí)，記憶力水平的提髙似乎沒(méi)有極限”。記憶力是可以被開發(fā)的，不是天生的。
智力和髙成就的聯(lián)系不像我們平常認(rèn)為的那樣緊密，高的 IQ 并不是獲得非同尋常成就的先決條件。
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第四章 一個(gè)更好的想法
一種對(duì)偉大成就的合理解釋
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在對(duì)一個(gè)著名國(guó)際象棋棋手的研究中，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者赫伯特 · 西蒙（Herbert Simon ) 和威廉 · 蔡斯 （William Chase ) (埃里克森關(guān)于記憶力研究的合作者）提出了 “ 十年規(guī)則” 。他們發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有 10 年或更長(zhǎng)時(shí)間的髙度訓(xùn)練是不能成為髙水平國(guó)際象棋選手的。
通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的刻意努力，在特定領(lǐng)域內(nèi)可顯著提升表現(xiàn)水平。
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第五章 刻意練習(xí)是什么，不是什么
對(duì)新手來(lái)說(shuō)，這不是我們所多人所做的那種“練習(xí)”
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刻意練習(xí)的概念是安德斯 · 埃里克森（Anders Ericsson) 和他的同伴提出的。刻意練習(xí)有著幾個(gè)特征，每一個(gè)都值得好好解釋。這種練習(xí)通常是明確和有計(jì)劃的，是為了提高績(jī)效，并常常需要老師幫助的；它能反復(fù)多次 ，對(duì)結(jié)果的反饋是可持續(xù)得到的，無(wú)論是純智力活動(dòng)還是重體力活動(dòng)，它都極其耗費(fèi)心神，它還是枯燥乏味的。
刻意練習(xí)是為了提髙績(jī)效而被設(shè)計(jì)出來(lái)的。刻意練習(xí)要求人們首先清晰確定需要改善的元素，然后再集中練習(xí)去提升它們。
選擇需要在哪方面提升，這本身就是一種重要技能。
著名的通用電氣公司克勞頓 (Crotonville)管理學(xué)院前任主席諾爾 · 迪奇（NoelTichy )，借助三個(gè)同心圓闡述了這一觀點(diǎn)。他將最里面的小圓稱為 “舒適區(qū)” （comfort zone), 中間的圓為“學(xué)習(xí)區(qū)” （learning zone),外面的圓是“恐慌區(qū) ” （panic zone)。只有通過(guò)在學(xué)習(xí)區(qū)里練習(xí)，我們才能進(jìn)步。在這里，技能和能力剛好超過(guò)我們的掌握范圍。我們?cè)谑孢m區(qū)是不會(huì)進(jìn)步的，因?yàn)槲覀円呀?jīng)很容易完成這個(gè)區(qū)域里面的事情；在恐慌區(qū)的事情最難，我們甚至都不去想應(yīng)該怎樣去碰它們。
刻意練習(xí)可以重復(fù)很多次。其一，要在學(xué)習(xí)區(qū)選擇合理高強(qiáng)度的活動(dòng)。其二，重復(fù)的數(shù)量。偉大成功者重復(fù)練習(xí)的數(shù)量達(dá)到了單調(diào)乏味的程度。
大多數(shù)企業(yè)的情況，似乎都想有意打敗刻意練習(xí)的所有原則。
匈牙利教育心理學(xué)家拉斯洛 · 波爾加（Laszlo Polgar ) 在20 世紀(jì)60 年代提出了 “ 偉大人物是后天培育而非天生 ” 的觀點(diǎn)。他的三個(gè)女兒全部在家接受國(guó)際象棋訓(xùn)練，最后都取得了不錯(cuò)的成就。波爾加姐妹的故事闡明了刻意練習(xí)的原則：當(dāng)積累到非凡程度時(shí)，它就必會(huì)產(chǎn)生非凡的成就。
成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)成才有著非常重要的影響，這很大程度上是一個(gè)人無(wú)法控制的，尤其在青少年期。
偉大成功者從不允許自己進(jìn)入自動(dòng)狀態(tài)。這就是持續(xù)刻意練習(xí)的效果，避免自動(dòng)性。練習(xí)的本質(zhì)是長(zhǎng)時(shí)間做那些人們不能舒舒服服做到的事情，以至使自動(dòng)行為變得不可能。通過(guò)持續(xù)練習(xí)，避開慣性，是成功人士總是變得更好的另一種說(shuō)法，這也是頂尖人士能在其領(lǐng)域的最髙水平停留很久的
原因。
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第六章 刻意練習(xí)如何起作用
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對(duì)于杰出人士而言，刻意練習(xí)最重要的作用是使他們能夠突破或者繞過(guò)大多數(shù)人普遍認(rèn)為的決定性限制。具體來(lái)說(shuō)，它能夠使他們比大多數(shù)人感悟更強(qiáng)、知道更多、記得更牢。多年高強(qiáng)度的刻意練習(xí)能完全改變?nèi)?/span>的身體和大腦（髓鞘質(zhì)包裹神經(jīng)纖維）。
感悟更多：《決斷 2 秒間》一書中對(duì)網(wǎng)球教練布雷登對(duì)是否為誤球的精準(zhǔn)預(yù)測(cè)。
杰出人士能更快和更好地理解他們所看到的東西。他們知道征兆的重要性，但一般人甚至沒(méi)有留意到；他們看得更遠(yuǎn)；他們雖然看得更少，但知道得更多；他們比平常人擁有更好的辨識(shí)力。
高成就者通過(guò)大量練習(xí)，學(xué)習(xí)這個(gè)在他們的領(lǐng)域中最重要的決策能力。用較少的信息做出較快決定，常常是一種優(yōu)勢(shì)。
積累和培育知識(shí)是刻意練習(xí)的目的之一。在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)不斷擴(kuò)展能力，必然需要積累極其豐富的知識(shí)，在一個(gè)行業(yè)里工作多年，可以找到知識(shí)的關(guān)鍵聯(lián)系，使知識(shí)變成有用之物。
記得更多：研究者提出了所謂的大塊理論 （Chunk theory )。當(dāng)頂尖棋手看棋盤時(shí)，他們看到的是單詞，不是字母。他們看到的不是 25 個(gè)格子，而只是 5? 6 組，所以他們記得所有棋子的位置。
杰出人士已經(jīng)形成我們所謂的記憶技巧，這是一種特別
長(zhǎng)時(shí)工作記憶的力量在于，它能建立一個(gè)與該項(xiàng)活動(dòng)的本質(zhì)緊密聯(lián)系的檢索結(jié)構(gòu)——這也是杰出人士的獨(dú)到之處。杰出人士對(duì)他們所在領(lǐng)域有著深厚的知識(shí)和深層的理解，讓他們能在更髙層次上了解自己所在領(lǐng)域，這為他們處理相關(guān)信息提供了一個(gè)框架，從而記住該領(lǐng)域內(nèi)的信息。
刻意練習(xí)它還能改變一個(gè)人的頭腦和身體的物理特性。大量的刻意練習(xí)能引起一種被稱為髄磷脂物質(zhì)的累積，它圍繞在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元周圍，越多作用越好。
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第七章 在生活中運(yùn)用這些原則
機(jī)會(huì)很多——只有我們用新方法看待我們的工作
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示例：富蘭克林對(duì)照《旁觀者》練習(xí)寫作，他針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，反復(fù)訓(xùn)練來(lái)提髙自己。
對(duì)于個(gè)人：首先要知道自己想做什么。關(guān)鍵詞不是 “ 什么” ，而是 “知道”。因?yàn)?/span>取得偉大成就需要許多年的巨大努力，除非有著徹底的承諾，否則是不可能達(dá)到的。你必須知道自己想做什么，而不是猜測(cè)自己想怎么做、側(cè)重怎么去做、或僅僅只思考它們而已。
在設(shè)計(jì)一個(gè)刻意練習(xí)系統(tǒng)遇到的第一個(gè)挑戰(zhàn)是，如何確定緊接下來(lái)的行動(dòng)步驟。我們絕大多數(shù)人完全沒(méi)有資格去指導(dǎo)自己去處理這些事情。我們需要幫助。
導(dǎo)師不僅是能給我們方向和指導(dǎo)的智者，他們還是我們所在的領(lǐng)域中經(jīng)驗(yàn)豐富、成就突出的成功者，所以他們不僅能建議我們下一步要掌握什么能力和技巧，而且還能給我們正在進(jìn)行的事情提供反饋。在所有的活中，得到別人對(duì)我們應(yīng)該做什么、現(xiàn)在做得如何的評(píng)價(jià)，總是很有價(jià)值的。
一個(gè)人選擇培養(yǎng)的能力和技巧是無(wú)限多的，但實(shí)踐它們的機(jī)會(huì)可以分為兩種：一種是直接練習(xí)的機(jī)會(huì)，像音樂(lè)家在演出前練習(xí)某個(gè)樂(lè)章那樣，第二種是作為工作的一部分去練習(xí)。
直接練習(xí)：根據(jù)練習(xí)在不同領(lǐng)域中所起作用的關(guān)鍵程度，我們把它們分成三個(gè)大的不同種類。
音樂(lè)模式：知道練習(xí)的內(nèi)容。彈奏音樂(lè)，發(fā)言和講解屬于這種模式。針對(duì)技能的每一部分不斷重復(fù)練習(xí)，在每次重復(fù)以后，都請(qǐng)求教練的反饋，或者自行觀看錄像。
國(guó)際象棋模式：你面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，而且你需要專注于問(wèn)題和評(píng)估多種解決辦法，并找到一種解決方法。案例分析法。國(guó)際象棋模式的精髓是這樣的問(wèn)題：看到外部的變動(dòng)，你將會(huì)做什么？
體育模式：不可預(yù)知的對(duì)手、快速的反應(yīng)、不斷變換的形勢(shì)。體能訓(xùn)練（基礎(chǔ)能力）和特殊技能訓(xùn)練（專業(yè)能力）。特殊技能的培養(yǎng)，它建立在髙度刺激的基礎(chǔ)上。每次擊球做這些動(dòng)作都要有所不同，因?yàn)樗鼈兯媾R的情況不會(huì)完全一樣。這就是它和音樂(lè)模式的不同之處。對(duì)一個(gè)鋼琴家來(lái)說(shuō)，貝多芬的《月光奏鳴曲 》（moonlight sonata ) 的曲調(diào)從來(lái)不會(huì)改變，但對(duì)于一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何兩次傳球的情況是完全相同的，首先他們需要在對(duì)手做出一個(gè)不可預(yù)知的行動(dòng)后做出迅速回應(yīng)，其次他們是不斷移動(dòng)的，是動(dòng)態(tài)的。
嘗試提高自己技能的某個(gè)特別的方面，大量重復(fù)，即時(shí)反饋。
工作中的練習(xí)
“刻意練習(xí)的一些要素被當(dāng)做自我調(diào)節(jié)的主要成分而被研究”。有效的自我調(diào)節(jié)是一些你在工作以前、工作當(dāng)中、工作之后所做的事情。
在工作以前：
自我調(diào)節(jié)從制定目標(biāo)開始。它們不是那些巨大的、影響人生的目標(biāo)，而是確定你今天將會(huì)做什么事情的目標(biāo)。表現(xiàn)最好的人制定的計(jì)劃不只是專注于結(jié)果，還專注于取得結(jié)果的過(guò)程。例如，不單單只是贏得合同，還特別留意去發(fā)現(xiàn)顧客未說(shuō)出來(lái)的需求。
當(dāng)一個(gè)目標(biāo)確定以后，接下來(lái)的準(zhǔn)備工作就是做好如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。那些最杰出人士往往制定最詳細(xì)、最具技術(shù)導(dǎo)向的計(jì)劃。
工作前自我調(diào)節(jié)的中心是態(tài)度和信心。表現(xiàn)最佳的人每天都帶著堅(jiān)強(qiáng)的信念去到工作中，他們堅(jiān)信自己能做成事情，也堅(jiān)信自己的付出都會(huì)得到回報(bào)。
在工作中：
表現(xiàn)最杰出的人士在工作中運(yùn)用的最重要的自我調(diào)節(jié)技能是自我觀察。
表現(xiàn)杰出的人士會(huì)仔細(xì)觀察自己，他們可以做到離開自己，監(jiān)測(cè)自己大腦里發(fā)生的事情，并且詢問(wèn)事情進(jìn)展如何。他們清楚自己知道多少，想著自己所想的事情。
杰出人士比普通人更加系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)自我。自我認(rèn)知非常重要，因?yàn)樾蝿?shì)隨時(shí)隨地會(huì)發(fā)生改變。它除了能尋找練習(xí)機(jī)會(huì)以外，還能幫助杰出人士適應(yīng)各種各樣的變化。在應(yīng)對(duì)不斷變化的形勢(shì)中，自我認(rèn)知使杰出人士找到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。這些人能監(jiān)測(cè)自己的思想并提出問(wèn)題：在這個(gè)情形中，什么能力受到考驗(yàn)?zāi)?？我能否嘗試其他技巧呢？我能把自己推得更前一些嗎？他做得如何？通過(guò)自我觀察的能力，他們能夠做一件事情，同時(shí)練習(xí)另一件事情。
在工作后：
如果缺乏對(duì)結(jié)果的反饋，練習(xí)活動(dòng)就是毫無(wú)意義的。優(yōu)秀人士用他們正在努力達(dá)成的目標(biāo)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己。與刻意練習(xí)一樣，必須要選擇一種比較方法才能把你剛好拉出現(xiàn)有的局限之外。太高的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)使人氣餒且沒(méi)有教育性，而太低的標(biāo)準(zhǔn)則無(wú)法使人進(jìn)步。
如果你給自己恰如其分的推動(dòng)，而且嚴(yán)格評(píng)價(jià)自己，那么你就能夠識(shí)別以前犯的錯(cuò)誤。自我評(píng)估的關(guān)鍵之一是找出引起錯(cuò)誤的原因。杰出人士相信，他們要對(duì)自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)。那些優(yōu)秀人士制定詳細(xì)、技巧性強(qiáng)的目標(biāo)和策略，他們?nèi)嫠?/span>考了如何達(dá)成他們想達(dá)成的目標(biāo)。所以，如果某個(gè)部分沒(méi)有做好，他們就會(huì)把這些失誤與他們工作的某個(gè)可能會(huì)出錯(cuò)的具體要素作比較分析，從而能就如何調(diào)整和應(yīng)對(duì)各種狀況做出準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。當(dāng)他們?cè)俅沃貜?fù)這個(gè)經(jīng)歷時(shí)，我們就能理解，為什么他們會(huì)提前做好準(zhǔn)備工作，為什么會(huì)有著那樣的態(tài)度，他們對(duì)工作也有著更詳盡的目標(biāo)和策略。他們
先前的那些經(jīng)驗(yàn)其實(shí)就是對(duì)他們目標(biāo)和策略的測(cè)試。他們更有可能會(huì)相信自己的能力。他們的這種基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)的信念能給他們帶來(lái)至關(guān)重要的動(dòng)力和激情，并讓他們大步往前，推動(dòng)一個(gè)強(qiáng)有力的自我強(qiáng)化的循環(huán)。
加深你的知識(shí)
深厚的專業(yè)知識(shí)對(duì)表現(xiàn)出色非常重要。在工作中，你不必等候那些知識(shí)來(lái)到你身邊，你可以去追求它。
從行業(yè)知識(shí)的重要性來(lái)看，那種隨意獲取知識(shí)的方法毫無(wú)意義。
如果你設(shè)定目標(biāo)，去做本行業(yè)的專家，你就會(huì)立刻去做很多你現(xiàn)在不做的事情。你將會(huì)學(xué)習(xí)這個(gè)行業(yè)的歷史，找出這個(gè)行業(yè)的領(lǐng)頭羊，查閱所有你可以得到的信息，向你公司或公司之外的所有人了解多方位的視角，跟蹤關(guān)鍵統(tǒng)計(jì)數(shù)字和重要趨勢(shì)。隨著時(shí)間的推移，你在知識(shí)方面超越別人的優(yōu)勢(shì)將會(huì)非常明顯。
當(dāng)你增加你的行業(yè)知識(shí)時(shí)，需要注意，你的目標(biāo)并不是收集大量信息，你是在建立一個(gè)心智模型 （mental model)——一個(gè)你的大腦如何系統(tǒng)運(yùn)作的畫面。
對(duì)所有人來(lái)說(shuō)，良好的心智模型主要通過(guò)三種方式來(lái)使你因?yàn)樗茚尫潘季S資源，去處理真正重要的信息，因而能夠把腦力集中在重要的事情上面。
三，更重要的是心智橫型能幫助你預(yù)測(cè)下一步將要發(fā)生什么。
因?yàn)樾闹悄Ｐ褪菍?duì)自己所在行業(yè)作為一個(gè)系統(tǒng)而運(yùn)作的理解，而你知道，在系統(tǒng)中的輸人是如何影響輸出的，也就是說(shuō)，那些剛剛發(fā)生的事情會(huì)形成即將發(fā)生的事情。
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第八章 在機(jī)構(gòu)中應(yīng)用本原則
很少人做得好，大多數(shù)人根本不做；你開始的越早越好
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經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不是由金融資本帶來(lái)的，而是由人力資本帶來(lái)的。
新員工總是把獲得專業(yè)發(fā)展作為自己的最髙擇業(yè)要求，或者接近最髙。
精英企業(yè)運(yùn)用杰出成就原則，主要遵守以下幾個(gè)重要準(zhǔn)則：
一，明白到企業(yè)的每個(gè)人不僅僅是在做一份工作，更是為了得到發(fā)展和成長(zhǎng)。
那些杰出企業(yè)給員工分配工作的方式，與體育教練或音樂(lè)教師給學(xué)生選擇練習(xí)的方式非常相像，都是把他們剛好推到他們現(xiàn)有能力的邊緣，然后強(qiáng)化那些最重要的技能。
二，想方設(shè)法在工作崗位中培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者。
短期工作分配。經(jīng)理們不離開自己的職位，但接受自己專業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者興趣之外的額外短期工作任務(wù)。
三，鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)者積極參與自己的社區(qū)工作。
參與非營(yíng)利性組織工作，能顯示出對(duì)這些組織價(jià)值觀的承諾，這對(duì)員工會(huì)產(chǎn)生鼓勵(lì)和激發(fā)作用。此外社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的角色能為員工提供機(jī)會(huì)，讓他們鍛煉一些有價(jià)值的技能。
四，懂得老師和反饋的重要作用。
老師或教練在設(shè)計(jì)活動(dòng)方面特別有用，另一方面是反饋。許多公司都可以為建立坦率（反饋）的企業(yè)文化做出更多努力。。
五，及早辨別有前途的員工。
及早培養(yǎng)有前途的員工會(huì)創(chuàng)造巨大優(yōu)勢(shì)。
六，要認(rèn)識(shí)到，人才發(fā)展最好應(yīng)通過(guò)激勵(lì)，而不是通過(guò)權(quán)威。
刻意練習(xí)如此髙強(qiáng)度，沒(méi)有人可以在缺乏激勵(lì)的情況長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。領(lǐng)導(dǎo)者需要去激發(fā)同事。
七，投入大量時(shí)間、金錢和精力發(fā)展人才。
八，使領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展成為公司文化的一部分。
在團(tuán)隊(duì)中運(yùn)用這些原則
把擁有偉大成員的小組變成偉大團(tuán)隊(duì)，本身是一個(gè)大學(xué)問(wèn) ,也需要遵循杰出成就原則。此外，那些最好的團(tuán)隊(duì)要遵循這個(gè)額外的規(guī)則：
九，發(fā)展團(tuán)隊(duì)，而不是僅僅發(fā)展個(gè)人。
要建立團(tuán)隊(duì)最成功的企業(yè)，就要擅長(zhǎng)避開或解決某些對(duì)刻意練習(xí)的要素產(chǎn)
生副作用的潛在問(wèn)題：
如杲我們猜想每一個(gè)企業(yè)都或早或遲會(huì)實(shí)施這些原則的話，那么需要記住，開始得越早，就越能積累巨大優(yōu)勢(shì)?？桃饩毩?xí)所產(chǎn)生的效果是不斷積累的，企業(yè)越早開始個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)者想追上來(lái)就越難。
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第九章 創(chuàng)新致勝
我們所學(xué)的原則如何能帶我們走出創(chuàng)造力的迷宮
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在這個(gè)一切事物都被推向商品化的社會(huì)，創(chuàng)造一些與眾不同的新東西，是唯一的生存之道。一個(gè)與眾不同的獨(dú)特產(chǎn)品是無(wú)法被商品化的。深深觸及購(gòu)買者心靈的服務(wù)，永遠(yuǎn)不會(huì)只是因?yàn)閮r(jià)格而被購(gòu)買。創(chuàng)造這樣的產(chǎn)品和服務(wù)一直是有價(jià)值的，但在今天，它已經(jīng)變得生死攸關(guān)。
刻意練習(xí)和杰出成就原則的本質(zhì)告訴我們，為了尋找解決問(wèn)題的創(chuàng)造性方法，知識(shí)是你的朋友，不是敵人，越多越好。知道越多，創(chuàng)新越多。
為了掌握自己所在領(lǐng)域的知識(shí)，必須做出巨大的投入；渴望得到更進(jìn)一步的知識(shí)；不斷把自己推離開舒適區(qū)。
創(chuàng)新并不排斥過(guò)去，相反，它嚴(yán)重依賴過(guò)去 ,并且只會(huì)被完全掌握該領(lǐng)域的人摘取。
創(chuàng)新是對(duì)已經(jīng)存在的事物的改良和延伸，因?yàn)閭ゴ蟮亩?/span>察力而成為可能，但除非有著關(guān)于過(guò)去成就的深厚知識(shí)，并牢牢建立在原有基礎(chǔ)之上，否則一切都不可能發(fā)生。
研究者仍然把創(chuàng)新分為兩類：大創(chuàng)新（ Big-C) ，指取得卓越成績(jī)和有巨大影響力的產(chǎn)品，和小創(chuàng)新（ Little-C) ，指每天都有所改善的進(jìn)步。所有層次的創(chuàng)新都沿著這樣一個(gè)軌跡發(fā)展，從對(duì)個(gè)人而言新穎和有意義的創(chuàng)新開始（ Mini-C )，然后進(jìn)步到人們相互認(rèn)可的新穎和有意義的創(chuàng)新（ Little-C) ，最后發(fā)展成為卓越的創(chuàng)造性成就（ Big-C)。
大創(chuàng)新更多是被某種領(lǐng)域內(nèi)大量的刻意練習(xí)所影響，而不是一些人的某種基因遺傳天賦。
使機(jī)構(gòu)具有創(chuàng)新精神
在上一章中描述的所有幫助機(jī)構(gòu)提髙成績(jī)的步驟，都會(huì)促使它變得更具創(chuàng)新性。
為了建立創(chuàng)新精神，組織可以采取的最有效步驟是幫助員工拓展和加深他們所在領(lǐng)域的知識(shí)。
在組織內(nèi)建立創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)：找到把員工聯(lián)系起來(lái)的方法，讓他們能就他們正在解決的問(wèn)題交換意見，包括他們正在嘗試的方法，以及他們學(xué)到什么。
文化的變化是從髙層開始的。只要那些髙級(jí)管理者覺得企業(yè)文化沒(méi)問(wèn)題，它就永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生任何改變。這就是在麥肯錫的調(diào)查中，那么多企業(yè)不能變得更有創(chuàng)新精神的原因。
按照創(chuàng)新產(chǎn)生的過(guò)程，企業(yè)可以采取兩個(gè)特別有效的步驟：告訴員工需要什么，并且給他們充分的自由去創(chuàng)新。
有著內(nèi)心動(dòng)力的人，似乎比為了錢才去創(chuàng)新的人更有創(chuàng)新性。金錢一直不是最大的幾個(gè)激勵(lì)因素之一。
想要精通某個(gè)領(lǐng)域，先要承諾于長(zhǎng)期艱苦的工作，然后想方設(shè)法去創(chuàng)新。
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第十章 青年時(shí)期的杰出成就
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家庭環(huán)境給機(jī)構(gòu)帶來(lái)的啟示
“去追求卓越；去盡自己最大力量；去努力工作；學(xué)會(huì)有建設(shè)性地利用自己的時(shí)間 ” 等理念，都被父母再三反復(fù)強(qiáng)調(diào)。在一個(gè)機(jī)構(gòu)中，這些理念將會(huì)被稱為文化，即那些無(wú)處不在的標(biāo)準(zhǔn)和期望。
杰出人士的父母總會(huì)給他們強(qiáng)有力的引導(dǎo)，但機(jī)會(huì)在這個(gè)過(guò)程中起著重要作用。
杰出人士的父母除了會(huì)為孩子選擇合適的老師，還監(jiān)測(cè)孩子的練習(xí)，確保孩子有時(shí)間去練習(xí)，并確保他們這樣做了。
在一個(gè)商業(yè)機(jī)構(gòu)中，這種進(jìn)步類似于選擇某種發(fā)展計(jì)劃去不斷伸展員工的能力。
一個(gè)充滿激勵(lì)的環(huán)境是有著很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及髙學(xué)術(shù)期待的；而一個(gè)充滿支持的環(huán)境則是有著定義明確的規(guī)矩和工作任務(wù)，不需要去爭(zhēng)論誰(shuí)該做什么，家庭成員可以彼此信任，互相依靠。
任何能提供激勵(lì)、良好架構(gòu)和支持的企業(yè)，不光是少有的，也是非常有力量的。
較早開始的練習(xí)可以制造年紀(jì)輕輕的高成就者，但在某些領(lǐng)域沒(méi)有青少年奇才的最主要原因是，他們沒(méi)有足夠時(shí)間積累足夠的成長(zhǎng)（身體限制或者某些領(lǐng)域需要超過(guò)10年的練習(xí)時(shí)間）。
每一個(gè)人都可以受到全面的高等教育。在你的日常生活中，你可能永遠(yuǎn)都不需要了解荷馬、莎士比亞或者俄羅斯的歷史，或者三角學(xué)、化學(xué)等。但生活不只是工作和賺錢，了解這些事物可以豐富你的生活，使你成為一個(gè)更充實(shí)的人。
商業(yè)神童是可能的，但是棲牲孩子廣泛接受教育的時(shí)間，每天對(duì)他們進(jìn)行數(shù)小時(shí)的專門訓(xùn)練，使他們?cè)?/span>21歲就成為商界領(lǐng)袖，這個(gè)想法未免有點(diǎn)野蠻。。
藐視年齡
卓越成就既受到也不受到年齡影響的原因。
持續(xù)不斷的刻意練習(xí)能夠讓杰出人士的專業(yè)技能保持高水準(zhǔn)，否則它也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而衰退，并且培養(yǎng)其他技能和策略來(lái)彌補(bǔ)那些不可避免的退步。
在進(jìn)行刻意練習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)杰出人士都在做著一個(gè)成本效益的分析，隨著時(shí)間的推移，付出會(huì)增加而收益卻在減少。這是我們對(duì)要投資多少在自己的表現(xiàn)上的選擇。
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第十一章 激情來(lái)自何處——明白有關(guān)偉大成就的根源
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兩種動(dòng)力
芝加哥大學(xué)心理學(xué)家米哈里 · 賽克斯哈里作提出 “心流” （flow )概念，描述了這樣一種狀態(tài)：一個(gè)人完全沉浸于某項(xiàng)工作，時(shí)間仿佛緩慢下來(lái)，人的心情變得非常愉快，工作似乎不費(fèi)吹灰之力。這種興奮狀態(tài)來(lái)自這種挑戰(zhàn)和個(gè)人能力正好相匹配。太容易，事情就會(huì)乏味，太困難，就會(huì)引起受挫感。當(dāng)人們?nèi)プ鍪聲r(shí)，必須尋求更大挑戰(zhàn)，然后調(diào)動(dòng)更髙水平的技能去迎接祧戰(zhàn)，從而一直感受到 “心流” 。
內(nèi)在動(dòng)力仍然最好的，外在的控制性動(dòng)力仍然不利于創(chuàng)造力，但強(qiáng)化內(nèi)在動(dòng)力的外在動(dòng)力卻很有效。
掌握某種技能，這是刻意練習(xí)的主要目標(biāo)之一，有時(shí)也可以從外部動(dòng)力中受益，特別是在早期階段。
驅(qū)使人們?cè)隗{難度的工作中堅(jiān)持到底、持續(xù)改善的動(dòng)力，基本都源自內(nèi)心，對(duì)成年人更是如此。
有多少情況下，企業(yè)的反饋是有建設(shè)性、沒(méi)威脅性、對(duì)事不對(duì)人的呢？
不是強(qiáng)迫性練習(xí)產(chǎn)生很強(qiáng)的能力，而是很強(qiáng)的能力導(dǎo)致了強(qiáng)迫性練習(xí)。
激情并沒(méi)有伴隨我們來(lái)到世界，正如那些髙水平的技能那樣，它也是后天發(fā)展出來(lái)的。
在某些領(lǐng)域的一個(gè)小小優(yōu)勢(shì)可以點(diǎn)燃一系列事件的發(fā)生，創(chuàng)造出巨大優(yōu)勢(shì)。能力的每一點(diǎn)增加，都會(huì)帶來(lái)更好的環(huán)境；然后，更好的環(huán)境又會(huì)使他們的能力得到進(jìn)一步提升。這個(gè)累積效應(yīng)不僅能帶來(lái)技能的提高，還增強(qiáng)人們去不斷提髙技能的動(dòng)力。
如何引發(fā)累積效應(yīng)：某一領(lǐng)域內(nèi)比其他人更早開始練習(xí)；或選擇在競(jìng)爭(zhēng)較少的地方學(xué)習(xí)技能。
你相信什么？
激情是慢慢培養(yǎng)的，而不是突然出現(xiàn)和一下子形成的。在
為什么有一些人能數(shù)十年如一日投入到艱辛、高強(qiáng)度的工作中，并最終成為世界頂尖的偉人？答案有賴于對(duì)兩個(gè)基本問(wèn)題的回答：你真正想要什么？你真正相信什么？
你想要的東西，真真正正想要的是最根本的，因?yàn)榭桃饩?/span>習(xí)是一個(gè)巨大的投入。
你真正相信什么呢？你相信你在這上面可以選擇嗎？你相信，如果你辛苦工作、精心設(shè)計(jì)，每天工作數(shù)小時(shí)，持續(xù)多年之后，你的成就必將大放異彩，最終達(dá)到最高水平？如果你相信，那你至少有機(jī)會(huì)去付出努力，獲得偉大成就。
但如果你相信自己的成就永遠(yuǎn)受限干你缺乏某個(gè)特定的天賦，或者缺乏在某個(gè)水平之上的你認(rèn)為必要的能力，你就完全沒(méi)有機(jī)會(huì)去付出努力。
