柳河縣駝腰嶺鎮(zhèn)學(xué)校 周長虹
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”。如今我班以蔡金夢(mèng)、周麗芯、吳笑瑜為代表的一部分學(xué)生，在習(xí)作的半畝方塘中已經(jīng)引入了活水，他們的作文清新奇麗、特點(diǎn)鮮明、天光與云影在方塘內(nèi)交相輝映，形成了一道亮麗的風(fēng)景。能有這樣的變化，還要從一次作文課說起。
進(jìn)入四年級(jí)，學(xué)生開始了四年級(jí)的第一次習(xí)作，內(nèi)容是：“圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作?？梢詫懼穆糜尉包c(diǎn)，也可以寫身邊的景物?！庇捎谖野嗟膶W(xué)生都生活在農(nóng)村，他們熟悉身邊的自然風(fēng)光，而且三年級(jí)也寫過寫景的文章，所以我認(rèn)為對(duì)于他們來說應(yīng)該是小菜一碟。但是一直循規(guī)蹈矩的我并沒有放松對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)——情境導(dǎo)入、明確要求、立意、選材、寫作順序、擬題、范文講評(píng)、自主習(xí)作，按部就班的上了整整兩節(jié)課，本以為孩子的作文會(huì)精彩紛呈、百花齊放。然而結(jié)果卻讓我大失所望——他們有一半的人按四季的順序介紹景點(diǎn)，例如春天冰雪融化、柳樹發(fā)芽……，夏天綠樹成蔭、柳綠花紅……秋天樹葉落了……空話、套話一大篇，有的還寫著黃澄澄的桔子掛滿了枝頭、燈籠似的柿子散發(fā)著誘人的香味……看到這樣的文章我真的無語了，內(nèi)容空洞不說，就連基本的常識(shí)孩子都不知道，要知道我們這里是東北，是沒有桔子柿子的。為什么放著身邊熟悉的景物不寫，卻偏要憑空編造空話套話連篇的作文呢？出現(xiàn)這種情況是怎么回事？于是我一個(gè)一個(gè)地找他們談話，詢問他們這樣寫的原因。經(jīng)過了解，我知道大多數(shù)孩子都不想胡編亂造，他們也想寫真實(shí)的景物，表達(dá)真實(shí)的感想。然而可悲的是，他們雖然天天見到熟悉的景物，可是卻沒有用心看過、想過，他們根本不知道景物的特點(diǎn)，寫起來當(dāng)然會(huì)很難，還不如胡編亂造的簡單，也就出現(xiàn)了這樣大跌眼鏡的文章。
孩子們的生活是豐富多彩的，他們的所見所聞，所思所感，就是一眼眼清泉，然而這些清泉卻無法流入這半畝方塘，他們的池塘猶如一潭死水，又怎能寫出好文章呢？在清泉與池塘之間修一道水渠，方能引入汩汩清流。
世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果疏通“讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察”這條渠道，定能事半功倍。因此上課時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者有序觀察，細(xì)致觀察，課后領(lǐng)學(xué)生到操場運(yùn)用課上學(xué)到的觀察方法，觀察草、花、樹木……，積極調(diào)動(dòng)各種感官，用眼睛看，用手觸摸，親口品嘗，用耳傾聽，去充分感受事物的形與味，聲與色，動(dòng)與靜等各方面的美。為了讓學(xué)生能抓住特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)觀察，我引導(dǎo)學(xué)生觀察我班最有特點(diǎn)的孫明芊，比一比看誰寫得最像，當(dāng)學(xué)生有一定進(jìn)步后，我再讓學(xué)生用《猜猜，他（她）是誰？》為題描寫本班同學(xué)的外貌。學(xué)生基本學(xué)會(huì)了抓住了不同人物特點(diǎn)的方法。為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成長期觀察的習(xí)慣，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生生豆芽，養(yǎng)花……讓學(xué)生記錄植物不同生長階段的特點(diǎn)。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)一些觀察方法，并能抓住事物的突出特點(diǎn)進(jìn)行寫作。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。體驗(yàn)生活是另一條重要渠道。生活是寫作的源頭活水，平時(shí)我就要求學(xué)生留心觀察周圍的人和事，用心體會(huì)，及時(shí)記錄，為習(xí)作積累生活素材。如周末布置學(xué)生幫父親干活、幫母親做家務(wù)、炒雞蛋、招待客人；課余時(shí)間開展朗讀、繪畫競賽、手工制作比賽，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中手、腦、眼、口并用收集材料，獲取知識(shí)，積累生活，并以日記形式記錄經(jīng)歷、見聞和感受。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生，留心觀察，親身經(jīng)歷，親身感受，所以學(xué)生寫的神形兼?zhèn)?、惟妙惟肖，頗具真情實(shí)感。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。生活是源頭活水，疏通渠道活水自然源源不斷流入孩子們的心田，讓孩子們那一塊方塘天光燦爛、云影綽綽，讓孩子們的習(xí)作綻放無盡的光芒！
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