在《記憶的黑洞》中，我們知道，“存在一個最佳的溫習(xí)時刻，把馬上要掉進(jìn)記憶黑洞的東西再撈上來，如此往復(fù)。遺忘曲線會越來越平，也就是說下次溫習(xí)的時 刻會越推越遠(yuǎn)， 到超過你的生命線，那就是（對你而言的）永久記憶了。”如果這些記憶的東西是需要大量地背誦呢？這是很考驗(yàn)記憶力的。說實(shí)話，我很害怕背誦，尤其是大量文本，高中的時候，是那么怕背單詞和歷 史，總喜歡找捷徑。我們一直給人或者自己灌輸一種思想——不要“死記硬背”，這可能是個誤區(qū)，古人云：“數(shù)誦以貫之，思索 以通之。”意思是背誦能幫助思考，思考需借助背誦。
華中師范大學(xué)外國語學(xué)院院長張維友說： “我學(xué)英語在很大程度上得宜于過去的‘死記硬背’，這是學(xué)語言根本離不開的學(xué)習(xí)方法。學(xué)語言有一個從‘死’到‘活’的過程。‘死’的東西多了，熟能生巧， 慢慢地就會變‘活’。死記硬背到一定程度，便會‘死’去‘活’來。所謂‘死’，就是原始的語言積累，創(chuàng)建個人的語料庫，語料庫豐富了，一旦 運(yùn)用了運(yùn)用技巧，就能隨意提取，運(yùn)用自如，死的語言材料便‘活’了起來。學(xué)語言就是這樣，無捷徑可走。”
看來，想走捷徑是不可能了，那就 老老實(shí)實(shí)靜下心來背誦吧。且慢，我們是拿到要背的資料就硬著頭皮一句一句地往下記，還是有更好的方法呢？
我想，每個人都有自己的方法，這 里分享一下“Pure Pleasure”里的一些分析，他的方法是“扮演角色”。
原文：背誦大量文本的訣竅
記憶力在學(xué)習(xí)過程中無時不刻都在起著不可或缺的巨大作用。很多的時候，學(xué)習(xí)效果的差異基本上只不過是記憶力差異的終極體現(xiàn)而已——當(dāng)然，很多人并不認(rèn)同這 種看法，總以為相對于創(chuàng)造力等等其它“重要”能力來看，記憶力是最不重要的東西（殊不知，沒有良好的記憶力，創(chuàng)造力其實(shí)根本無從談起）。
很多人輕視記憶力的訓(xùn)練。更微妙的是，這些人其實(shí)并不知道自 己在逃避。他們常常輕蔑地說，“我最討厭死記硬背了”……好像他們其實(shí)很擅長“死記硬背”，只不 過是懶得那么做似的——可事實(shí)上這些人更可能連“死記硬背”都不會。這就好像是東施的優(yōu)越感，她對西施追求者眾的解釋是“瞧她那狐貍精樣！”，對自己的孤 身一人的解釋是“我是多么潔身自好的一個人啊？”仔細(xì)觀察一下身邊的人就會發(fā)現(xiàn)很多的時候“提倡創(chuàng)造力之重要”其實(shí)只不過是想“掩蓋記憶力之困乏”——這 跟“很多的時候，所謂善良的舉動其實(shí)只不過是懦弱的表現(xiàn)而已”是一個道理。
“死記硬背”其實(shí)只不過是那些記憶力欠佳，無法背誦長篇文字的 人 臆想出來的狀態(tài)，竟然以為“那些能夠背下來的人實(shí)際上根本不明白那些文字在說什么，而只不過是死記硬背而已”。不排除真的有少數(shù)人榆木腦袋，竟然能背得出 大量文字卻絲毫不能夠理解，但是，絕大多數(shù)情況下，對絕大多數(shù)正常人來說，“死記硬背”事實(shí)上是幾乎做不到的事情。道理很簡單：我們的大腦是幾乎 無法記住自己不能理解的信息的——更何況大量的無法理解之信息？
嘗試過背誦大量文本的人都知道，即便重復(fù)了很多遍，可一旦站在他人 面前嘗試著背誦之時，很難不出錯——要么漏掉其中的一句，要么就搞錯了順序，甚至不小心“偷梁換柱”了也并不自知。然而，同一個人在與朋友聊天的時候卻可 以滔滔不絕，一點(diǎn)都看不出“記憶力欠佳”的樣子。
怎么會這樣呢？腦神經(jīng)科學(xué)家們現(xiàn)在對此有相當(dāng)清楚的解釋：當(dāng)我們在說“自己的內(nèi)容” 之時所動用的大腦區(qū)域是一個，而我們所說“并非自己所想”之時所動用的大腦區(qū)域則是另一個。這就解釋了為什么大多數(shù)人撒謊的時候（所說并非自己真 實(shí)所想）很難自然而然。
所以，即便我們牢記了那些文本，而后當(dāng)我們將這些文本“誦讀”出來的時候，所動用的依 然是那個我們并不曾大量使用的大腦區(qū)域（畢竟，我們平時“背”的時候并不多），于是，與此相關(guān)的一切動作都會顯得“生硬”、“不熟練”，并且更容易出錯。
可 是，這世界有另外一群人，“背誦”對他們來說只不過是最基本的要求——演員。例如，安東尼霍普金斯（沉默的羔羊）一輩子演了幾百部戲，莎士比亞的劇也演過 幾十年，幾乎無法估算他究竟能夠誦讀多少文本。好萊塢演員們基本功都非常扎實(shí)，很多著名演員都可以輕松地表演長達(dá)半小時以上的獨(dú)角戲（當(dāng)然，大多數(shù)情況下 很少有劇作家這么變態(tài)），他們是怎么做到的？事實(shí)上，他們除了要背誦大量文本之外，還有更多的要求，比如，起碼還要配以表情、動作……這么復(fù)雜，他們是怎 么做到的？
訣 竅在于他們并不是在“背誦”，而是在“扮演”——正是因?yàn)樗麄冊趯Ｐ?#8220;扮演角色”，所以，在那一瞬間，他們所說的并不是“別人寫的臺詞”，而是他們認(rèn)為 “我在那個環(huán)境、那個瞬間必須說的話”。而在說那些臺詞的時候所做的動作、所做的表情，并非是額外的工作負(fù)擔(dān)，恰恰相反，所有的動作和表情都是使得那些臺 詞“必然而又自然”的輔助線索。即，這些肢體動作在“為所背誦的大量文本提供足夠生動的線索”。換言之，背誦的難度并沒有因?yàn)橥瑫r還要表演而增加，恰恰相 反，表演其實(shí)大大降低了背誦的難度。
所以，如果有需要背誦大量文本的時候，提高效率、增強(qiáng)效果的訣竅是嘗試“角色扮演”。如 果背的是詩，就想象一下自己就是那位詩人，正身處當(dāng)時他作詩的那個環(huán)境，想象他能看到什么，想象他為什么如此措辭，想象一切你能夠想象的關(guān)于他和他這首詩 的一切……然后，想象著自己身處在那樣的環(huán)境里的同時，把文本再重新理解一遍，而后再開始練習(xí)和重復(fù)。如果背的是一段法律條文，可以想象一下自己就是一個 辯護(hù)律師，想象一下在什么情況下可以引用這段條文，為什么引用，要注意什么等等……
大多數(shù)人都是拿過來一段文本之后就開始通過反復(fù)朗誦把 文 本“順”下來，這樣的話，所做的只不過相當(dāng)于把這段文本“裝到那個我們并不常用的區(qū)域中去”；而，如若在大量重復(fù)之前，先加上一個“角色扮演”過程，加以 想象，加以重新理解、重新拆分、重新組合，而后再開始重復(fù)和練習(xí)的過程，那么效率會很高，效果會很好。
