隨著孩子們英語(yǔ)閱讀量的加大,詞匯漸漸成了他們的“攔路虎”，很多同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)單詞很難記。我把學(xué)生所學(xué)的單詞進(jìn)行總結(jié)、歸類(lèi)，總結(jié)出一些記憶的方法，并向?qū)W生推薦，學(xué)生們用了之后都覺(jué)得比較實(shí)用，感受到了記憶單詞的樂(lè)趣!方法有這樣一些。
1.分類(lèi)記憶：把單詞進(jìn)行分類(lèi)，如：顏色、文具、動(dòng)物、食品、稱(chēng)謂、職業(yè)等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。
2.整體記憶：把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來(lái)記如：“ow” 再加上不同的字母，可組成 how, cow, low, now, town, down, know ” 等 ; “ight” ，再在前面上不同的字母，可組成 eight, light, right, fight, night, 等。
3.形象記憶：如：“ tree ”把 tr 看成樹(shù)干和樹(shù)枝，把 ee 看成樹(shù)葉?！?eye ” 把兩個(gè) e 看成兩個(gè)眼，中間的 y 是鼻子。“ banana ”把 a 看成一個(gè)個(gè)的香蕉。“ bird ” 把 b 和 d 看成兩個(gè)翅膀等等。
4.加法記憶：如： after ＋ noon ＝ afternoon , school ＋bag=schoolbag
5.比較記憶：英漢比較 如： T-shirt(T恤) 同音詞的比較 如： eye-I, see-sea, right-write
6.讀音記憶：根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會(huì)讀一個(gè)單詞，便會(huì)拼寫(xiě)出來(lái)。
7.卡片記憶：自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來(lái)讀一讀，記一記單詞。
8.睡眠記憶：晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺(jué)，第二天醒來(lái)后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯(cuò)。
隨著孩子們英語(yǔ)閱讀量的加大,詞匯漸漸成了他們的“攔路虎”，很多同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)單詞很難記。我把學(xué)生所學(xué)的單詞進(jìn)行總結(jié)、歸類(lèi)，總結(jié)出一些記憶的方法，并向?qū)W生推薦，學(xué)生們用了之后都覺(jué)得比較實(shí)用，感受到了記憶單詞的樂(lè)趣!方法有這樣一些。
1.分類(lèi)記憶：把單詞進(jìn)行分類(lèi)，如：顏色、文具、動(dòng)物、食品、稱(chēng)謂、職業(yè)等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。
2.整體記憶：把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來(lái)記如：“ow” 再加上不同的字母，可組成 how, cow, low, now, town, down, know ” 等 ; “ight” ，再在前面上不同的字母，可組成 eight, light, right, fight, night, 等。
3.形象記憶：如：“ tree ”把 tr 看成樹(shù)干和樹(shù)枝，把 ee 看成樹(shù)葉?！?eye ” 把兩個(gè) e 看成兩個(gè)眼，中間的 y 是鼻子?！?banana ”把 a 看成一個(gè)個(gè)的香蕉?！?bird ” 把 b 和 d 看成兩個(gè)翅膀等等。
4.加法記憶：如： after ＋ noon ＝ afternoon , school ＋bag=schoolbag
5.比較記憶：英漢比較 如： T-shirt(T恤) 同音詞的比較 如： eye-I, see-sea, right-write
6.讀音記憶：根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會(huì)讀一個(gè)單詞，便會(huì)拼寫(xiě)出來(lái)。
7.卡片記憶：自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來(lái)讀一讀，記一記單詞。
8.睡眠記憶：晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺(jué)，第二天醒來(lái)后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯(cuò)。
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