5月29日上午，第十七屆全球華人計算機教育應(yīng)用大會開幕式在北京大學(xué)英杰交流中心隆重舉行，大會由北大教育學(xué)院主辦，開幕式由教育學(xué)院尚俊杰副院長主持。
本屆大會以“知行合一，融會創(chuàng)新”為主題，旨在為教育領(lǐng)域的計算機應(yīng)用研究者與實踐者提供交流平臺，以實現(xiàn)“知”與“行”的有效統(tǒng)一及理論與實踐的有機結(jié)合，進一步推動教育領(lǐng)域計算機應(yīng)用的創(chuàng)新與推廣。本屆大會為期五天，來自海內(nèi)外高校、研究機構(gòu)、中小學(xué)及企業(yè)的350余名與會代表出席了開幕式。
臺灣中央大學(xué)陳德懷教授主持了本次大會的頒獎典禮，大會特授予現(xiàn)年85歲高齡的北大教育學(xué)院退休教師林建祥教授“全球華人計算機教育應(yīng)用學(xué)會終身成就獎”。林建祥教授曾先后擔(dān)任北大電教中心計算機輔助教學(xué)研究室主任、中國計算機輔助教育學(xué)會副理事長等職務(wù)，目前仍積極參與教育技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究工作，與會代表一致高度評價了林建祥教授在教育技術(shù)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)。
陳德懷教授代表學(xué)會授予林建祥教授終身成就獎
部分代表與林建祥教授合影
來自新加坡國立教育學(xué)院的李榮安教授進行了大會主題發(fā)言，首都師范大學(xué)的王陸教授代表大陸學(xué)者做了以“教師在線實踐社區(qū)的理論與實踐”為題的演講。本屆大會共設(shè)八個子會議論壇、工作坊和研究生論壇，與會者充分共享平臺，共同探索計算機應(yīng)用的新發(fā)展。此外，本屆大會受到眾多國內(nèi)著名學(xué)術(shù)期刊的關(guān)注，包括《中國電化教育》、《電化教育研究》、《開放教育研究》、《遠(yuǎn)程教育雜志》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》和《中小學(xué)信息技術(shù)教育》等。
附林建祥教授在受獎會上的發(fā)言。
我的中國夢
信息技術(shù)的威力所在的一種理解
林建祥
新世紀(jì)需要關(guān)注人類認(rèn)知能力的歷史發(fā)展脈絡(luò): 從個體到群體（社會、歷史）的發(fā)展： 個體的從感性（形象、右腦）思維到理性（邏輯、左腦) 思維到外化實踐（行動、操作）；再到群體（關(guān)注社會宏觀歷史發(fā)展的脈絡(luò)）：這也是教育所關(guān)注的。
西方從埃及的丈量土地的幾何實踐，到希臘歐幾里得推理的幾何（抽象、理性的、自動生成的）—通過代數(shù)的發(fā)展---到笛卡爾（數(shù)形結(jié)合）的解析幾何—再到命題邏輯、謂詞邏輯（接近語言表達(dá)與增加運算）—集合論（數(shù)與算的基本成分、元素）---再到圖靈的計算模型（對于算的概念作了巨大的擴展）---一直到出現(xiàn)馮。諾伊曼的計算機體系結(jié)構(gòu)，綜觀是兩千年的數(shù)學(xué)發(fā)展為代表的數(shù)與算基本要素分解又自動生成的持續(xù)堅持與發(fā)展,導(dǎo)致出現(xiàn)了計算機的人造機械裝置。
計算機的出現(xiàn)，推動了數(shù)學(xué)的大量應(yīng)用，編程實踐的發(fā)展，各種人造語言的發(fā)展，表現(xiàn)出驚人的自動生成能力，這就是信息技術(shù)，又影響了數(shù)學(xué)從對象、內(nèi)容到學(xué)習(xí)方法的面貌。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)與編程兩者結(jié)合，成為訓(xùn)練人們思維的有力工具。信息極易(低性價比)超越時、空大范圍共享，學(xué)習(xí)平臺的有效設(shè)計，具有自我探試，自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展的能力，把對象存儲的空間與計算加工的時間不斷恰當(dāng)變換的權(quán)衡、優(yōu)化，這些是高效學(xué)習(xí)并提高人們?nèi)后w的認(rèn)知能力的秘密所在，又大大提高人們的創(chuàng)新能力。基于此，數(shù)學(xué)信息技術(shù)與人類思維的結(jié)合（當(dāng)前除重視形象思維外，還應(yīng)該重視計算思維的發(fā)展，為什么）。機群前人類群體與無數(shù)機群組成的云系統(tǒng)的結(jié)合，又將大大提高信息社會人類群體的認(rèn)知能力。
第五次科技革命是以計算機的出現(xiàn)開始的，通過個人計算機、互聯(lián)網(wǎng)，除實體的計算機外，第五次科技革命還應(yīng)該提到的是軟的，方法論：信息論系統(tǒng)論控制論等三論，信息化或計算機的方法論---（這可能發(fā)展為21世紀(jì)信息社會普適價值的方法論，值得加以研討），再發(fā)展出移動互聯(lián)、云環(huán)境，深刻地改變著當(dāng)前社會，在新的云環(huán)境下，最后還一定會引發(fā)教育革命，全面提升人的創(chuàng)新素質(zhì)（更好的掌控計算機）。將教育革命進行到底，再一次科技革命（納米技術(shù)，新材料，人造器官，新生命、新物種）就成熟了。
掌握這個秘密，通過教育信息化，可以解決中國超大規(guī)模的教育高質(zhì)量而均衡的發(fā)展。這是GCCCE同仁的信念，并努力為之實現(xiàn)的夢想，也是我的中國夢。我們?nèi)A人共同努力，通過大陸與華人教育的革新，一定也會對世界的向前發(fā)展，做出巨大的貢獻(xiàn)。
GCCCE已經(jīng)開過十幾屆，今年是第一次在北大開。大家肯定我也是創(chuàng)始人之一。大約二十年前。我們在加拿大ITS會議上，論文與陳德懷教授被排在一個分會上，陳參加，而我由于簽證原因，沒有去成。但是陳卻記得我，過一年來大陸來找我，共談教育技術(shù)發(fā)展的大事，我認(rèn)為當(dāng)時臺灣走在前面，如果兩岸交流，把大陸先帶起來，以后共同發(fā)展，就會發(fā)展很快。后征求何克抗，李克東老師的意見，何不全球華人聯(lián)合一起，更為廣泛地合作。就這樣看來符合歷史的潮流的決定，影響愈來愈大?，F(xiàn)在看來，中國大陸教育信息化規(guī)模非常大，發(fā)展這樣快，也是得益于華人共同努力的結(jié)果，希望信息技術(shù)對于大陸的超大規(guī)模的大教育能有效起作用，對于世界也會起影響。我在此對于全球華人協(xié)會做出的貢獻(xiàn)表示衷心的感謝，并祝賀協(xié)會來日學(xué)術(shù)成果輝煌，前途無限。
個人來說，應(yīng)該提到，在十年動亂后，教育處于嚴(yán)重破壞的困境，而民族復(fù)興又急需人才素質(zhì)的提高之時，我有幸到了卡內(nèi)基-麥隆大學(xué)訪問，遇到導(dǎo)師經(jīng)濟學(xué)諾獎還有圖靈獎得主塞蒙教授，他在計算機誕生前后，就關(guān)心什么是智慧，在計算機誕生后，就預(yù)言對理解人類智能有了可能，十分關(guān)注，并開創(chuàng)了人工智能新領(lǐng)域。在卡內(nèi)基-麥隆大學(xué)就成為計算機輔助教育的發(fā)源地之一，現(xiàn)在在國內(nèi)看到的重要教育技術(shù)，大體當(dāng)時都有了，如全體師生人手一臺三個百萬級的先進個人電腦，有與軍用的apanet相聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)，有語音識別的系統(tǒng)成果，有窗口菜單鼠標(biāo)的操作平臺，還有各種高級的編程語言等，全面顯示著教育的光明未來，似乎感到“在天上發(fā)現(xiàn)了圣火，急迫想傳到人間”的感覺，雖然回國后發(fā)現(xiàn)國內(nèi)條件還有相當(dāng)?shù)牟罹啵钚挪粩嗯?，總有一?strong>可能解決中國教育的難題，從此就走上不歸的道路。至今幾十年，時間愈長，覺得條件愈接近成熟，因此年事雖高，體力不再，但是多年結(jié)識各地區(qū)、各層次、不同的學(xué)科，各個不同的角色的大量同仁們，接觸到許多有效的教育技術(shù)與理念，但都是片斷的，還急需組合起來，才能顯示出真正教學(xué)效果，雖然這也還需費力，但比起當(dāng)初，已經(jīng)有了雄厚的基礎(chǔ)，勝利在望，把有效的個別理念與技術(shù)進行整合，是非常有成效的事情。因此覺得老年人在新的教育信息化的征程中，還有事可做，老有所為，還可以起他應(yīng)有的作用。因此也希望大家繼續(xù)給以支持，我想還可能給大家繼續(xù)報佳音，起老年人的作用。
現(xiàn)在回想，塞蒙教授的許多教導(dǎo)至今還值得回憶，品味：
初次見面，我說原來學(xué)的是數(shù)學(xué)，現(xiàn)在初轉(zhuǎn)到信息科學(xué)上來，基礎(chǔ)不夠。他很鄭重給我說，你不必短期內(nèi)勉強去寫專題文章，你可以到大學(xué)的每個科系，去聽各個報告，每個科系的報告在網(wǎng)上都有預(yù)告，你可以自由去聽，這對你大有好處。果然，我走了許多科系，每個科系信息化都非常有特色，都是當(dāng)時美國或世界領(lǐng)先的。譬如數(shù)學(xué)，物理、心理、生物（當(dāng)時最新的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)），音樂、戲劇藝術(shù)，城市管理 經(jīng)濟商業(yè)管理，工科，還有機器人，至今印象深刻。也就說每個學(xué)科都在信息化方向有獨到的進展。
還說，計算機學(xué)院每年入學(xué)，都有一個月的新移民課程月（意譯），這是計算機學(xué)院的特色。我聽后果然很有特色，他在一個月內(nèi)，介紹該學(xué)院的計算機環(huán)境，平臺、語言，都是學(xué)院的特色，有一個手冊，介紹最新環(huán)境。四個大方向（當(dāng)時分硬件，軟件，理論與人工智能）的介紹，每年把世界去年該方向的新進展的新人爭取聘進來，所以每年都有巨大的創(chuàng)新，還有參觀各實驗室，與各個方向教授自由交談，一個月后，新生收獲巨大，對于研究方向就有許多創(chuàng)意，從而雙向選好導(dǎo)師。
我回國后多年，才知道在匹茲堡在塞蒙教授倡導(dǎo)下，曾開過第一次統(tǒng)一的信息科學(xué)的研討會，以后在歐洲德國，西班牙都開過，都說最早朔源到匹茲堡。也說明計算機出現(xiàn)后，大量數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，近年各種XX信息學(xué)的出現(xiàn)，促使人們思考是否存在統(tǒng)一的信息學(xué)科，是否存在一種統(tǒng)一的方法論，需要對于各個學(xué)科作具體的考察，這成為21世紀(jì)信息時代的重要課題。由此想到塞蒙教授前兩個忠告，是有深意的。這個問題對于“什么是信息化”“教育信息化的威力”的理解，可能是重要的。在此我附上幾個我思考過的材料，請大家批評指正，如果有意義，可以在網(wǎng)上進行各種形式的討論。
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