此文發(fā)《基礎(chǔ)教育課程》19年10月
拓寬視野，讓道德情感教育走進(jìn)高中思想政治課教學(xué)新課堂
湖北省建始縣第一中學(xué) 王偉 郵編：445300
【摘要】目前,高中思想政治教學(xué)對(duì)學(xué)生思想品德教育效果不理想,一個(gè)重要的原因就是缺乏道德情感教育;本文根據(jù)高中生道德情感發(fā)展的特點(diǎn),進(jìn)一步闡述了在高中思想政治課教學(xué)中進(jìn)行道德情感教育的方式、方法,即以理育情、以境育情、以情育情、以美育情,以及道德情感教育的自我調(diào)節(jié)。
【關(guān)鍵詞】高中政治 道德情感 教育策略 教學(xué)改革
有研究顯示,學(xué)生們把不喜歡思想政治課的原因集中歸結(jié)為兩點(diǎn):教材的內(nèi)容問(wèn)題,授課的方式方法問(wèn)題。而把喜歡上思想政治課的原因集中歸結(jié)為一點(diǎn),即:授課的方式方法生動(dòng)活潑。可見(jiàn),適合的教育教學(xué)方法對(duì)提高思想政治課教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。要提高思想政治課的教學(xué)效果,就必須在教學(xué)中抓住學(xué)生的道德情感形成、發(fā)展的心理特點(diǎn),靈活運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法。
一、問(wèn)題的提出
在高中思想政治課教學(xué)中，非常重視向?qū)W生傳授知識(shí)和發(fā)展智力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭滓繕?biāo)，而道德、理想、價(jià)值等則成了附屬的東西。課堂教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)與理性能力的開(kāi)發(fā)，忽視了情感經(jīng)驗(yàn)的積累與情感能力的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的道德要求缺少自身需要的體驗(yàn)，沒(méi)有把它們當(dāng)作必須遵循的準(zhǔn)則，而只是作為一種理念知識(shí)來(lái)接受，造成道德情感培養(yǎng)不落實(shí)，不能發(fā)揮道德情感在知、情、意、行諸要素協(xié)調(diào)發(fā)展中的作用，學(xué)生常出現(xiàn)“言行脫節(jié)”等現(xiàn)象，致使高中思想政治課教育教學(xué)效果不理想?！ ?br> 二、道德情感與道德情感教育
1．道德情感
從總體上看，高中生的各種道德情感形式中，倫理性首先情感體驗(yàn)占優(yōu)勢(shì)，知覺(jué)的情緒體驗(yàn)日漸減少。高中生的道德情感內(nèi)容的發(fā)展主要體現(xiàn)在集體榮譽(yù)感、義務(wù)感、良心、幸福感、愛(ài)國(guó)主義情感等方面，依其成熟水平排列如下：義務(wù)感、幸福感、榮譽(yù)感、愛(ài)國(guó)主義情感。
2.道德情感教育
朱小蔓教授認(rèn)為，“道德情感教育強(qiáng)調(diào)以感受體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以情感態(tài)度的養(yǎng)成為表征，以情感與認(rèn)知相互影響，彼此促進(jìn)為發(fā)展過(guò)程，以培養(yǎng)情感性道德為目標(biāo)?！薄八牟僮饕笫且郧閯?dòng)感受、體驗(yàn)共鳴為內(nèi)在機(jī)制的情感反應(yīng)模式和移情共感模式為主，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，加深感受，把道德認(rèn)知和道德情感結(jié)合起來(lái)?！薄 ?br> 三、高中思想政治教學(xué)中的道德情感教育策略
1．重視學(xué)生的琚性學(xué)習(xí)，以理育情
思想政治課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生首先情感的主渠道。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，采取多樣的教學(xué)方法，如講授法、討論法等，將教材中的道德理論深入淺出地傳授給學(xué)生，為培養(yǎng)相應(yīng)的首先情感打下堅(jiān)實(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。在高二《哲學(xué)常識(shí)》第七課講述“社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性“時(shí)，運(yùn)用討論法就“人性自私論”展開(kāi)辯論，目的在于通過(guò)暴露不同的道德觀點(diǎn)，刺激學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)沖突，使其認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)更高的階段。因此，老師要注意用飽滿的激情傳授道德知識(shí)，用富有感情色彩的語(yǔ)言渲染道德情感，用生動(dòng)的事跡樹(shù)立首先榜樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使其心靈深處產(chǎn)生共鳴，在愉悅的心境中開(kāi)啟智慧、陶冶情操。
2．創(chuàng)設(shè)富有情感因素的教育情境，以境育情
?。?）教學(xué)中，使用電影、電視等電教媒體以及掛圖、實(shí)物等直觀形象把學(xué)生帶進(jìn)某種特定的情境之中，以具體的形象激發(fā)學(xué)生的道德情感。在高三《政治常識(shí)》第三課講解中國(guó)共產(chǎn)黨性質(zhì)的時(shí)候，我借助電教媒體選播了電影《孔繁森》片段，電影中孔繁森的光輝事跡，形象鮮明生動(dòng)，容易引起學(xué)生的道德情感體驗(yàn)，具有強(qiáng)烈的感染力，能夠使學(xué)生產(chǎn)生深刻、久遠(yuǎn)的印象，成為引發(fā)道德行為的動(dòng)力。
?。?）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求組織學(xué)生走出課堂去實(shí)地參觀、采訪，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)研使學(xué)生了解社情民意，把所學(xué)理論知識(shí)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、自我情感聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的道德情感。
?。?）根據(jù)教育教學(xué)需要請(qǐng)英雄模范等先進(jìn)人物走進(jìn)課堂，聯(lián)系高中生的思想實(shí)際作報(bào)告，講述自己的經(jīng)歷和心理歷程，讓學(xué)生從中受到洗禮。
3．發(fā)揮和諧師生關(guān)系的道德情感教育功能，以情育情
良好的師生關(guān)系的核心是理解與尊重。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不能無(wú)視學(xué)生的情感、個(gè)性，簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待學(xué)生。一個(gè)缺少愛(ài)和自尊心受到嚴(yán)重傷害的學(xué)生，不可能有效地積累積極的道德情感。以情育情，也叫做情緒情感的感染性，是以情育情的心理學(xué)依據(jù)。教師要用適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)方式，幫助學(xué)生正確地理解道德的社會(huì)意義。
4．發(fā)揮優(yōu)秀文藝作品和生動(dòng)事例的感染作用，以美育情
以美育情，豐富學(xué)生的道德情感內(nèi)容。美育，也稱美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、健康的審美趣味和穩(wěn)固的審美情操的教育實(shí)踐。美感包括自然美感、社會(huì)美感和藝術(shù)美感。優(yōu)美的自然景色能激起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷；經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)生活熱點(diǎn)問(wèn)題，可以提高他們的道德認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力，有利于塑造美好的心靈；藝術(shù)美感中的優(yōu)秀文藝作品能夠深刻地揭示社會(huì)生活的本質(zhì)，具有深厚的情感色彩和感人的精神力量，能喚起學(xué)生對(duì)真、善、美的熱愛(ài)，對(duì)假、惡、丑的痛恨。因此，選擇文藝作品時(shí)，必須考慮其內(nèi)容是否貼近學(xué)生的思想實(shí)際，因?yàn)檫h(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容很難引起他們的情感共鳴。
5．培養(yǎng)學(xué)生道德情感的自我調(diào)節(jié)能力
在教育教學(xué)中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生道德情感的自我調(diào)節(jié)能力。例如，在高二《哲學(xué)常識(shí)》第七課講述“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要發(fā)揮主面能動(dòng)性，創(chuàng)造必要的主面條件”時(shí)，就著重提高道德素質(zhì)和心理素質(zhì)問(wèn)題，我遵循了下列做法：首先讓學(xué)生知道什么樣的情感是好的，什么樣的情感是不好的，應(yīng)該怎樣正確表達(dá)自己的情感。其次，啟發(fā)學(xué)生了解自己的情感的弱點(diǎn)，平靜而理智的悅納自己。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)見(jiàn)到某種消極情感表現(xiàn)的后果，學(xué)會(huì)理智的控制情感。再次，對(duì)于學(xué)生的消極情感不要簡(jiǎn)單禁止，要了解原因，耐心改變學(xué)生對(duì)消極情感的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。要善于引起并維持學(xué)生的積極情感，使其愉快接受教育，有利于積極體驗(yàn)的產(chǎn)生和良好品德的形成。
蘇聯(lián)的申加羅夫在《情感與感情是現(xiàn)實(shí)反映的形式》中說(shuō)，“情感領(lǐng)域的不協(xié)調(diào)是最高的慘淡的現(xiàn)實(shí)。情感與感情的世界是在較早的年齡形成的，但是，如果某些對(duì)道德而言至關(guān)重要的情感沒(méi)有形成的話，那么這個(gè)空白靠將來(lái)再?gòu)浹a(bǔ)的希望則十分渺茫?！币虼?，在高中思想政治課教學(xué)中，我們必須加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行道德情感教育，堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的方法，幫助他們培養(yǎng)良好的思想品德，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
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