教育家杜威曾經(jīng)說過：“教育不是僅僅是一件“告知”和被告知的事情，而是一種主動和建設性的過程，這個道理幾乎在理論上沒有人不承認，但在實踐中又沒有人不違反”。
這句話的大概意思就是我們在的過程中，不要一味的給孩子講道理，首先家長應該“做道理”，比“講道理”管用很多。
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對小孩子講道理有用嗎？
1、孩子并不能明白
美國著名的心理學家丹尼爾.西格爾曾經(jīng)在《全腦教養(yǎng)法》這本書中寫過，人的大腦分為上下兩層，上層為理智層，主要幫助我們控住行為、情緒，讓人可以理智的看待問題，處理情緒，制定計劃等。
而下層為情緒層，主要幫助我們本能的進行一些慣性動作，比如呼吸、眨眼睛、情緒釋放等。
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而人類的大腦的發(fā)育規(guī)則是先下層再上層，所以這就是為什么孩子從出生開始就可以哭鬧、大笑、表達自己的情緒。
但是由于上層理智層還沒有發(fā)育好，孩子的控制情緒能力較弱，也沒有足夠的心智去聽家長的大道理，所以，講道理對于越小的孩子來說，就越?jīng)]有效果。
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2、孩子本身的情緒被忽視
心理學家皮亞杰曾經(jīng)在研究兒童心理的時候發(fā)現(xiàn)，孩子小的時候，認知能力主要是以自我為中心的，他們的感受局限于看到的，觸摸的到的一切。
曾在在網(wǎng)絡上流傳一個這樣的視頻，視頻中的以為國外的爸爸嘗試讓孩子安靜下來，可是不管爸爸怎么說，孩子都只會說一句：“你嫌我吵，就是不愛我了”。
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因為孩子沒有可以聽懂道理的能力，和孩子講道理只會讓他們覺得為什么爸爸媽媽會說自己呢？他們一定是不愛我了。
不要試圖用成年人的看法和道理去說服孩子，這是效果甚微的事情，也沒不要孩子正處于情緒激動的時候和孩子講道理，這個時候你說的所有的話，在孩子聽起來都像是噪音，可能會讓他們的情緒遲遲平息不下來。
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教育孩子“講道理”是下策，發(fā)火是下下策，那么什么才是上策？
1、關注解決孩子的情緒
在心理學上有這樣一個理論，那就是“情緒耐受窗”，這個理論說通俗一點就是每個人都有情緒的承受能力，在超出了這個承受能力之后，想要保持理性就會比較困難。
很多成年人在情緒受到影響的時候，都很難理智的看待問題，就更不要說心智尚未成熟的孩子了。
著名作家阿黛爾.法伯曾經(jīng)說過：“想要幫助孩子緩解情緒，就要直面孩子的感受”。
面對孩子情緒失控的時候家長首先要做的就是接受他們的情緒，然后再進行緩和。
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在孩子情緒是失控時，首先擁抱孩子，給予孩子安全感
允許孩子表達情緒，不壓抑孩子的情緒
先傾聽，從孩子的情緒中了解孩子的需要
先穩(wěn)定情緒，再解決事情
與孩子一起討論解決辦法，引導孩子自己想辦法解決
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2、轉移孩子的注意力
對于小孩子來說經(jīng)常會3分鐘熱度，在他們纏著家長要什么的時候，最好的方式就是轉移他們的注意力，趕緊把孩子抱離“現(xiàn)場”。
曾經(jīng)在一檔綜藝里面，戚薇夫婦的孩子Lucky，不想坐兒童安全椅，不管爸爸怎么說都不管用，這個時候戚薇拿出了口紅，轉移了孩子的注意力，才讓Lucky乖乖地聽話了。
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3、家長“說道理”不如“做道理”
家長講再多道理也無法讓孩子切身體會到，不如讓孩子親身體會道理，才會讓他們實際感受到，明白道理。
泰國有一位媽媽，因為孩子不想上學，講了很過道理都沒有用的媽媽覺得讓孩子親身體會道理，她告訴孩子，你可以選擇不去上學，但是就要去工作，人不可以無所事事。
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就這樣，小男孩和媽媽一起來到了街頭，搜集易拉罐和塑料瓶，然后再去換錢，一開始小男孩非常興奮，但是沒一會，他就開始喊累，可是媽媽堅持讓他做下去，走了3.5公里才換了2泰銖（約人民幣0.4）。
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累壞了的男孩和媽媽說自己還是想要上學，這位媽媽用“做道理”的方式，讓孩子切身體會、明白了上學的道理。
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孩子在成長路上難免會有不好的行為出現(xiàn)，這個時候作為孩子最好的老師——父母的教育、引導就顯得格外重要，可能有些家長由于沒有太多經(jīng)驗，在教育孩子方面難免會力不從心，推薦家長們不妨借助書籍的力量。
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