——童化作文《風箏》教學歷程及反思
【活動回顧】
在語文課上，正在進行古詩《村居》的教學，當讀到“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”一句時，孩子們的臉上不約而同地漾起了甜甜的笑容，語調(diào)里充滿了活潑和調(diào)皮！”
師： “紙鳶”是什么？
生：風箏?。ê⒆訋缀鹾傲顺鰜恚。?br>師：放過風箏嗎？說說自己的體會吧！
生：風箏在空中飛，我的心也在飛！
生：在春天，沒有比放風箏更有趣的事了！
生：五顏六色的風箏代表著我們春天的心情！
師：春天的心情，原來是五彩繽紛的！讓我們帶著這彩色的心情，飛翔的心情，讀讀這句詩！
清脆的童聲里，教室變得開闊起來，孩子們仿佛走到了綠草如茵曠野，舉著風箏奔跑著，嘻笑著……快下課了，我向大家宣布了一個臨時決定：“在下周，我們班將舉辦一個‘風箏節(jié)。請大家回去收集有關風箏的資料，我們將舉行‘風箏文化發(fā)布會；為自己的風箏取一個美麗的名字，并撰寫一份解說詞，我們將舉行‘風箏展評臺’；學習放風箏的技巧，我們將到操場上舉行‘放風箏大賽’！”教室里頓時一片歡呼！
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