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原文:
淺談初中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生核心素養(yǎng),關鍵在教師
風過竹笑 閱13490 轉(zhuǎn)105
我國學生的核心素養(yǎng)及其培育
凡人sypls 閱3459 轉(zhuǎn)111
核心素養(yǎng)下的課堂教學改革
袁占舵 閱2490 轉(zhuǎn)33
讀《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》有感
不只是語文老師 閱1174 轉(zhuǎn)12
深度學習促進核心素養(yǎng)落地
明日夏明日 閱688 轉(zhuǎn)10
對高中生物核心素養(yǎng)的認識
考試資料文獻 閱62
理解學科核心素養(yǎng)的三個關鍵
ycyzpdc 閱7840 轉(zhuǎn)222
(33)淺談“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”
thchen0103 閱108 轉(zhuǎn)3
2015年第九期視點·核心素養(yǎng)解析 | 褚宏啟等:我國學生的核心素養(yǎng)及其培育
linbnuhhu 閱10187 轉(zhuǎn)285
基于核心素養(yǎng)的德育學科關鍵能力探析
美文云中飛 閱2384 轉(zhuǎn)72
高中新課標搶先看丨各學科核心素養(yǎng)一覽表
gxzenggx 閱5648 轉(zhuǎn)70
高中新課標教材的各學科核心素養(yǎng),你知道多少?
夢之雪 閱408 轉(zhuǎn)24
老師,你確定你真的了解“核心素養(yǎng)”?
泡語文 閱1308 轉(zhuǎn)45
小學語文核心素養(yǎng)與關鍵能力研究
GXF360 閱928 轉(zhuǎn)15
李凱,吳剛平 | 為素養(yǎng)而教:大概念教學理論指向與教學意蘊
課程教學研究 閱435 轉(zhuǎn)15
【學生發(fā)展核心素養(yǎng)六人談 五】石 鷗:核心素養(yǎng)的課程與教學價值
13913923399 閱1200 轉(zhuǎn)142
中小學數(shù)學課程改革的幾個關鍵問題
luhuwu 閱584 轉(zhuǎn)7
教學目標設計:落實核心素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)
wlr6688 閱237 轉(zhuǎn)10
凌宗偉:“21世紀素養(yǎng)”需要在探索實踐中完善
凌宗偉 閱487 轉(zhuǎn)17
(13)政治課教師課堂教學的關鍵能力
西雨瑾匡 閱116 轉(zhuǎn)5
朱立祥 活動化 結(jié)構(gòu)化 情境化
夜未央kdxnts9q 閱146 轉(zhuǎn)4
新時代體育教師應具備的核心素養(yǎng)與提升策略
杞鄉(xiāng)青年 閱160 轉(zhuǎn)2
新課標領航高中教育回歸本真
cpahyl 閱65 轉(zhuǎn)3
語文教學變革要準備好什么
木香草堂 閱20
褚宏啟 四談以現(xiàn)實主義態(tài)度落實義務教育新課標
清源渭水 閱85
【特別關注】核心素養(yǎng)研究:內(nèi)涵、價值與展望
congyun530 閱692 轉(zhuǎn)27
在線教學如何讓學習真實發(fā)生
張福濤lu70kpm9 閱340 轉(zhuǎn)20
宏啟觀察 79 || 核心素養(yǎng)十年路:持續(xù)引領基礎教育質(zhì)量提升
新用戶37829311 閱38 轉(zhuǎn)3
初中生物學教學關鍵問題的選擇及教學建議
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基于核心素養(yǎng)的教育改革實踐途徑與策略
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