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淺談初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在教師

王薔：核心素養(yǎng)培養(yǎng)對教學(xué)設(shè)計的再思考

讀《學(xué)生核心素養(yǎng)教育教師指導(dǎo)讀本》有感

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的深度解讀

2015年第九期視點(diǎn)·核心素養(yǎng)解析 | 褚宏啟等：我國學(xué)生的核心素養(yǎng)及其培育

高中新課標(biāo)教材的各學(xué)科核心素養(yǎng)，你知道多少？

聚焦“核心素養(yǎng)”

讀懂核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人

【學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)六人談 五】石 鷗：核心素養(yǎng)的課程與教學(xué)價值

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)| 基于核心素養(yǎng)理解下的區(qū)域課程建設(shè)策略研究

落實核心素養(yǎng)，教學(xué)方式必須有大的轉(zhuǎn)變

從“四基”“四能”到“三會” ——一條培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主線

基于核心素養(yǎng)的教育改革實踐途徑與策略

學(xué)習(xí)文章：核心素養(yǎng)培育四篇

面對以核心素養(yǎng)為本的評價，一線教師可以做些什么

尊重差異與選擇 實施分類分層走班教學(xué)

專題一 初中化學(xué)課程的整體分析

課改丨把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵，深化課程教學(xué)改革

陳琳：頌“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”

【專題】核心素養(yǎng)：重構(gòu)未來教育圖景

關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的四句話□　成尚榮

跨學(xué)科主題教學(xué)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的研究方案

專題：核心素養(yǎng) | 核心素養(yǎng)培養(yǎng)如何校本化

基于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)設(shè)計與評價：聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)