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巧妙導(dǎo)學(xué) 實(shí)現(xiàn)高效課堂

怎樣才算是上了一堂好課

創(chuàng)新源自“敢問(wèn)”“能問(wèn)”“善問(wèn)”

《淺談如何營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍》

如何打造高效課堂

淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)調(diào)控藝術(shù)

聽(tīng)評(píng)課的常識(shí)與理論（二）

數(shù)學(xué)教學(xué)中的得與失

簡(jiǎn)要概述創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的五種常見(jiàn)方法

學(xué)生的錯(cuò)誤也是一種課程資源

讓課堂細(xì)節(jié)為教學(xué)添彩──談?wù)勗谡n堂教學(xué)中容易忽視的細(xì)節(jié)

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

課堂教學(xué)中“問(wèn)題”的誘發(fā)及處理

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)的策略研究

高中語(yǔ)文情境教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)方法研究---汪洪喜

把握課堂提問(wèn)技巧培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

課堂上學(xué)生傾聽(tīng)的幾種常見(jiàn)現(xiàn)象

我心中的有效課堂

英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)的策略研究

教師要樹(shù)立教學(xué)新理念

推進(jìn)素質(zhì)教育 優(yōu)化課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量

在語(yǔ)文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

讓音樂(lè)課堂成為創(chuàng)新思維的搖籃

創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)

如何上好初中數(shù)學(xué)課

在課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生“主體參與，自主學(xué)習(xí)”

學(xué)生需求是教學(xué)的起點(diǎn)和落點(diǎn)

淺淡初中生物課堂教學(xué)的創(chuàng)新教育