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基于項目的學習

什么是項目課程

教師研訓，做實做深也要“做新”

高影響力教學實踐與認知能力培養(yǎng)

南陽市學校項目教學法

STEM教育理念如何“落地”教學實踐

項目教學法

國外“設(shè)計型學習”研究與應用綜述

第四節(jié)　社會建構(gòu)主義學習理論

基于核心概念，讓學習真實發(fā)生的項目化學習怎么做？

以項目式學習落實生物學科核心素養(yǎng)的實踐策略研究

項目化學習的教學順序是怎樣的？

在找問題和解決問題中學習

17種高效課堂教學方法

項目式學習如何從淺層走向深度？

譚軼斌：語文項目學習的實踐取向與設(shè)計要點

深度學習恰恰就隱藏在混亂的表層之下 | 讀者來稿

項目化學習的六個實施策略

創(chuàng)新素養(yǎng)如何真正落地學科教學，讓學生實現(xiàn)高效能發(fā)展？

2023.7.25《高中化學項目式教學實踐研究》讀書筆記2

項目化學習導向下的“新聞活動·探究”單元實踐

【912】時慧慧：做一個勇敢的探索者——項目化學習暑期研修活動感悟

周五見·本周推薦│項目式學習的要素和技術(shù)支撐

如何設(shè)計項目_1

AI專題 | 如何構(gòu)建面向計算思維培養(yǎng)的人工智能教學模式

工作坊 創(chuàng)新師生學習共同體探究路徑

先學后導和諧高效課堂教學的實踐與探索

深度學習是怎么煉成的？——《學習共同體：走向深度學習》讀書筆記