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原文:
重構學習單元,促進核心素養(yǎng)落地
大單元教學(3)為什么新課標提出“探討大單元教學”?
leeechen64 閱1079 轉54
大單元教學:內(nèi)涵、特點與實施策略
課程教學研究 閱100 轉6
核心素養(yǎng)背景下課堂教學的“五個重構”
松下舞者 閱648 轉14
【新教材指導】核心素養(yǎng)導向的大單元教學設計:以大概念統(tǒng)整重構單元內(nèi)容
新用戶37829311 閱1896 轉41
頭條丨北科大附中校長王世東:從課時到單元,理清六大關鍵問題
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新學程:直擊學習本質(zhì)
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專家視點|崔允漷:如何開展指向學科核心素養(yǎng)的大單元設計
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崔允漷丨素養(yǎng)本位的單元設計(最新版)
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崔允漷:如何開展指向學科核心素養(yǎng)的大單元設計
芳草屋845 閱1346 轉64
鄭桂華:核心素養(yǎng)時代的“新教學”——指向深度學習的大單元教學
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崔允漷教授再談學科核心素養(yǎng),呼喚大單元設計
好好生活圖書 閱599 轉48
雙減政策下,提升教師大單元教學設計是抓手
半墨草堂主人 閱1005 轉29
雷浩 李雪|素養(yǎng)本位的大單元教學設計與實施
葉老師YP 閱457 轉25
2020年第77篇:真實情境與大單元教學實踐
豫北閑人原創(chuàng)館 閱1507 轉23
促進核心素養(yǎng)發(fā)展的學習方式變革(四)
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“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務群的理解與落實
新用戶79795753 閱2740 轉23
何為大單元教學?為什么要實施大單元教學?
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深度學習理念下項目式學習整合單元教學的研究
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一份面向未來的“教學練評”一體化行動指南 | 頭條
聽月思雨001 閱998 轉21
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