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走進“課堂中的教師”，促進教師專業(yè)發(fā)展

抓好教學環(huán)節(jié)4要素　提高課堂教學效益

聚焦有效教學 夯實教學五環(huán)節(jié)

教師如何評課標準

一節(jié)好課的三個維度

比賽 | 如何講好微型課

課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽評課 （崔允漷教授）

實現(xiàn)課堂開放、高效的八大要素（聽課有感）

淺析部編教材中“語文要素”如何在課堂中落實

教師如何做好課堂教學設(shè)計

[微助教]自測一下，您的課堂有好的開始和結(jié)束么？

課改心得體會

語文教師如何走向深度備課

新課堂，教師備課十要素

職業(yè)生涯規(guī)劃說課稿

“怎樣評價一節(jié)課”淺析（與教師對話之十四）

課例研究的關(guān)鍵是聚焦課堂

2－3模二環(huán)三 （1）課例研究的再認識：作為改進課堂的有效研修方式

2020年2月8日┃深度學習┃基于深度學習核心要素的評課研究

深度丨教育部劉月霞：新課標背景下，走向深度學習的教學改革！

談主題教學的深度備課

“六要素”課改實驗：教育質(zhì)量為生命線

學案導學策略下學案的編寫與使用

對“帶著問題讀”的深度思考

黃愛華：“你真的會備課嗎？”核心八要素，助你輕松備課

如何落實統(tǒng)編教材的語文要素

?【上清走筆137】一節(jié)好課，一群人的行走｜?李 香

這門“又硬又受歡迎的課程”，帶來哪些啟示？

艱難的一步

教學的挑戰(zhàn)（2）