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原文:
課堂教學不能止步于學科知識
大容量課堂:讓“教學”回歸“課堂”
永樂小學78632 閱1531 轉(zhuǎn)336
課堂活動+教師定力=課堂活力
ipnutmhh 閱677 轉(zhuǎn)177
聽評課的常識與理論(二)
彩霞A 閱398 轉(zhuǎn)88
課堂活動*教師定力=課堂活力
黑土藍天 閱423 轉(zhuǎn)67
關(guān)注|課上得很好,學生們卻出不了好成績?
snwqk1 閱183 轉(zhuǎn)27
為何而教
同當當 閱311 轉(zhuǎn)4
課堂管理:失序還是失趣?
上帝無言sdwy 閱132 轉(zhuǎn)4
用經(jīng)歷豐富課堂
江山攜手 閱50 轉(zhuǎn)4
如何評價一堂課
龍溪舟子 閱6805 轉(zhuǎn)319
讓教學進度與學習接受度保持適當張力
智夫勤 閱238 轉(zhuǎn)36
(7)課堂因預習而有效
東方快樂漢 閱315 轉(zhuǎn)59
把“課堂”串成“課程”
資源868 閱79
新時代核心素養(yǎng)導向下的教育教學十觀
wlr6688 閱558 轉(zhuǎn)10
課堂效率=教學進度*學習接受度
朋友的圖書館88 閱267 轉(zhuǎn)75
新課改背景下高中政治教師專業(yè)的成長
木香草堂 閱78 轉(zhuǎn)3
劉向軍:饒杰騰先生的那堂課
三駕馬車1966 閱134
有效教學講座一之三(如何進行有效教學)
wdzajcx 閱1556 轉(zhuǎn)218
四維度課堂觀察法
如少水魚 閱7180 轉(zhuǎn)165
(轉(zhuǎn)載)課堂效率=教學進度×學習接受度
晨曦之楓 閱52 轉(zhuǎn)3
學會聽課,提升自己
娜莎 閱386 轉(zhuǎn)39
終身學習是教師的立身之本
平安好友 閱3742 轉(zhuǎn)133
新課程背景下高中物理高效課堂的構(gòu)建
開心圖書館799 閱3408 轉(zhuǎn)126
課堂密碼:面對課堂的深度與寬度,我們何去何從
anananzuo 閱667 轉(zhuǎn)122
八個基本原則提升課堂教學高質(zhì)量
昵稱343960 閱99 轉(zhuǎn)9
在“深化課堂教學設(shè)計,著力提升課堂實效”方面采取的措施和方法?
止觀觀止 閱228 轉(zhuǎn)6
別樣的滋味: 一個特崗教師的成長感悟!
問余何事棲碧山 閱376 轉(zhuǎn)3
布置作業(yè)的技巧
陽光燦爛3825 閱171 轉(zhuǎn)2
提高課堂教學效率的思考
莊子吳松柏閱讀 閱15
聽課心得(五月).docx
姚冰123 閱44
PCK(學科教學知識)綜述
夢回殘秋2008 閱5282 轉(zhuǎn)82
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