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摘錄｜為什么要推進深度學(xué)習(xí)？ 怎樣實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)？

語文中的項目化學(xué)習(xí) ——一位“老”教師的快樂實踐

崔允漷：如何開展指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計

大單元教學(xué)（1）：大單元究竟“大”在什么地方？

【關(guān)注】戴曉娥︱大單元教學(xué)是學(xué)習(xí)任務(wù)群實施的基礎(chǔ)

雙減政策下，提升教師大單元教學(xué)設(shè)計是抓手

情境 任務(wù) 活動

2020年第77篇：真實情境與大單元教學(xué)實踐

促進核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式變革（四）

深度學(xué)習(xí)理念下項目式學(xué)習(xí)整合單元教學(xué)的研究

大單元設(shè)計及教學(xué)規(guī)律

項目學(xué)習(xí)：提升學(xué)生語文素養(yǎng)的有效學(xué)習(xí)方式

教育說||讓語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生——基于真實情境的大單元教學(xué)實踐

崔允漷：如何開展指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)？關(guān)注這六方面！

教育部強調(diào)注重學(xué)生的核心素養(yǎng)，單元學(xué)習(xí)這樣設(shè)計和實施...

一文說清：什么是“大概念、大單元、大情境、大任務(wù)”？

【教育讀書】語文教學(xué)為何要統(tǒng)整？

在這樣新課標和新中高考的背景下，我們的“新教學(xué)”是什么？

立足素養(yǎng)培養(yǎng)，著眼教學(xué)提質(zhì)——學(xué)科教研能力專項提升（英語學(xué)科）

語文學(xué)科核心素養(yǎng)落實的困與破

楊曉哲：技術(shù)與教育教學(xué)融合存在哪些錯誤傾向？如何解決？ 中國教研網(wǎng) 教研網(wǎng)官網(wǎng)

基于高階思維與學(xué)科育人的整合教學(xué)