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在雙語課堂，一門中西融合的數學課怎么上

美國學童：英語思維形成的佐證

《推理》教學反思

【學在鹽中】閱讀對于數學學習也很關鍵，你知道嗎？

過早雙語教育不是壞事

新課程怎樣優(yōu)化教師的教學語言

情境教育在課堂教學中的操作要素

小學低段雙語教學目標體系的構建

利用思維導圖 培養(yǎng)學生語言表達能力

《課堂教學技藝》

如何打造語文高效課堂

加強語言表達訓練，提升學生思維能力

培養(yǎng)一年級學生閱讀興趣的幾點體會

小學數學課堂低年級學生傾聽能力培養(yǎng)

數學二年級下冊《數學廣角——推理》教學反思

讀《談學生審題能力》有感

Guess What! 這些支架式教學你會了么？

支架式教學的六個方法

(3)讀吳非的《致青年教師》有感

教師如何把教學語言說到位

淺談在課堂上如何運用激勵性評價語言

說、動、辨： 發(fā)展學生思維的抓手

?孩子數學不開竅怎么辦?試試這幾招

課堂，孩子生長的地方

關于高校英語影視翻譯教學的幾點看法(轉）

【拼音教學論文】雙語學困生學好漢語拼音思考探析(共2377字)

沉浸式雙語教學

別再想讓孩子達到雙母語了，這就是個偽命題！

父母的孩子塑造孩子思維