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案例一：松松的一道數(shù)學(xué)題

農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)審題現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

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學(xué)生解題的心理障礙與疏導(dǎo)策略

小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

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張德龍：新課改理念下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題策略的創(chuàng)新思考

數(shù)學(xué)教師的三大“核心能力”

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想要做對一道數(shù)學(xué)題，通常需要三個步驟，第二步最關(guān)鍵

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小學(xué)數(shù)學(xué)中審題的重要性