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課改 | 房超平：思維導(dǎo)學(xué)為學(xué)習(xí)力插上翅膀，如何讓學(xué)習(xí)成為享受嗎？

以“思維導(dǎo)學(xué)”落實“雙減”和新課標(biāo)精神

厭學(xué)情緒正在孩子中蔓延？“思維導(dǎo)學(xué)”讓學(xué)習(xí)成為一種享受

課改 | 為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展夯實改革的力量——思維導(dǎo)學(xué)落地路徑解讀

課堂評估 | 六維度課堂觀察與評估——語文實錄

以三學(xué)、三精、三變強(qiáng)化學(xué)生思維能力培養(yǎng)

房超平 | 思維導(dǎo)學(xué)：實現(xiàn)享學(xué)慧學(xué)的有效途徑

無標(biāo)題

項目化學(xué)習(xí)的實施路徑與方法（上）

“新課程新高考新教學(xué)”系列專題（第16期）‖基于深度學(xué)習(xí)的高階思維培養(yǎng)路徑分析

特別策劃 | 一場自己與自己的同課異構(gòu)，如何喚醒教師的“創(chuàng)課意識”？

面向“未來教育”，一所老校的大膽變革

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新視域:當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施的六大新變化

從盲人摸象到按圖索驥，規(guī)劃精準(zhǔn)的“學(xué)習(xí)地圖”

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李中怡| 例談單元整體教學(xué)設(shè)計的路徑探究

課題研究——雙單三卡如何進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力？

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核心素養(yǎng)視角下的課堂教學(xué)關(guān)注什么？

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新課程教學(xué)設(shè)計的理念與模式