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創(chuàng)意性教育

0—6歲，父母只要做一件事，孩子就贏在了起跑線

幼兒園里寶寶為何不愿上廁所？

【教育讀書】何為“看見兒童”？

這群幼師平均42歲，用5年死磕一件事：發(fā)現(xiàn)兒童的力量丨走進幼兒園

幼兒園為何要開展STEAM教育，STEAM教育在幼兒科學游戲中的實踐應用……

劉焱：正確處理幼兒園課程與游戲的關系

封面故事 | 蹲下身低下心，真正與兒童在一起

教師素養(yǎng)

許德敏：游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

科學開展幼小銜接須站穩(wěn)兒童立場

如何在生活中捕捉生成課程的契機?從四個方面出發(fā)，生活課程想不精彩都難！

孩子注意力不集中怎么辦？這些方法培養(yǎng)孩子專注力！

美國幼兒教育五大啟示

幼兒期（3-6歲）孩子應該在干嗎？

過度教育不會帶來更多智力

什么是高瞻課程？它的教育理念是否戳中了我們的教育痛點？

兒童早期的教育會損傷大腦，這個說法到底靠譜嗎？

家有不愛學習的孩子，父母要這樣做！

用故事吸引孩子參與游戲，就這樣做

讓孩子自由玩耍比上培訓班重要

寶寶學數(shù)學系列視頻課程

太早把孩子送進幼兒園不是好事，起碼也要等孩子具有這7項能力！

學前教育，應教孩子學會“懂事”

“自娛自樂”孤獨寶寶的五種不合群表現(xiàn)

創(chuàng)設支持兒童游戲的區(qū)域環(huán)境

游戲點亮快樂童年 ——幼兒園“以游戲為基本活動”的十年發(fā)展回顧

【教育常識】幼兒園課程非知識的獲得與事實的儲存

找準幼兒園課程建設邏輯起點