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現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀（三）——杜威的教育思想（下）——綜合論文

實(shí)用主義教育思想_一葉小舟

教育的心理與哲學(xué)思考·讀《我的教育信條》

教育家名人名言

淺析杜威的經(jīng)驗(yàn)主義課程論

“以學(xué)生為中心”鄉(xiāng)村夏令營(yíng)理念構(gòu)建與實(shí)踐模式

中學(xué)語(yǔ)文站孫東霞《民主主義與教育》讀后感悟

讓教學(xué)變成研究-- 張 華

教師是“引導(dǎo)”而非“主導(dǎo)”

進(jìn)步主義教育

求同存異：杜威和凱洛夫教育思想的比較與啟示

陶行知生活教育與陳鶴琴“活教育”之比較

歷史在相似中前行

（二）“兒童中心論”和教師引導(dǎo)

“減負(fù)”背景下話作業(yè)（3）：我們應(yīng)該建立以學(xué)生為中心的作業(yè)觀

杜威的教育思想

古今中外著名教育家

2014研修總結(jié)

錢(qián)雨｜項(xiàng)目課程的內(nèi)涵、特征與生成

教育學(xué)重難點(diǎn)“超全”記憶口訣

【視界】?jī)和氖澜缡且粋€(gè)具有他們個(gè)人興趣的人的世界

以學(xué)生為中心

杜威的“從做中學(xué)”教學(xué)理論

《杜威教育名篇》閱讀札記

《教師必讀的外國(guó)教育名著導(dǎo)讀》

教育說(shuō)||張華：論杜威的兒童課程觀

杜威的課程哲學(xué)說(shuō)了什么

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