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中小學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)：為何與何為

山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)：共同體教研點(diǎn)燃成長熱情，著書立說鼓勵(lì)反思提質(zhì) | 基礎(chǔ)教育教研工作典型經(jīng)驗(yàn)⑩

學(xué)校文化建設(shè)反思

中小學(xué)教研文化創(chuàng)新的哲學(xué)反思（一）

構(gòu)建區(qū)域教研共同體,引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長

王新 | 研究型教師成長的機(jī)制與行動(dòng)

“強(qiáng)師”之路｜教師專業(yè)學(xué)習(xí)視域中的高質(zhì)量教師發(fā)展：基于國際研究的探討

U―S協(xié)作型專業(yè)學(xué)習(xí)共同體(全文)

基于名師網(wǎng)絡(luò)工作室的共同體數(shù)據(jù)智慧發(fā)展研究

教研組建設(shè)：一個(gè)并不輕松的話題

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師文化病理現(xiàn)象透析

上海市浦東新區(qū)園西小學(xué)教師文化追求高品位

讓教師專業(yè)成長：在教研組長任命會(huì)上的講話

從教研組走向合作型教研組織

讓學(xué)習(xí)自然而然地發(fā)生【田麗娟】—吳正憲數(shù)學(xué)名師協(xié)作共同體成員

專業(yè)學(xué)習(xí)共同體與教師合作文化

以文化的力量促進(jìn)教師專業(yè)成長

教導(dǎo)主任工作手冊(cè)

校本教研模式初探

構(gòu)建校本教研體系　促進(jìn)教師專業(yè)成長

21世紀(jì)全球教師教育：發(fā)展趨勢、問題及其解決策略

教師的實(shí)踐性格

趙菊珊：基于教學(xué)學(xué)術(shù)視角的高校教師教學(xué)發(fā)展思考

學(xué)校本位：教師專業(yè)發(fā)展的歸宿

走向?qū)I(yè)共同體：中小學(xué)教研組建設(shè)的價(jià)值回歸

淺談如何建設(shè)初中英語教研組

教研共同體：激活教育的“中樞神經(jīng)”

聚焦雙減|加強(qiáng)教研組建設(shè)的有效策略

以“共同體”理念為指引 促學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)（轉(zhuǎn)）