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基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中物理模型教學(xué)策略|發(fā)表論文系列4

優(yōu)化物理課堂教學(xué) 培育學(xué)科核心素養(yǎng)——以《牛頓運(yùn)動定律》教學(xué)為例

基于“核心素養(yǎng)” 深化有效教學(xué)

收藏學(xué)習(xí)《淺議高中物理單元教學(xué)問題鏈的設(shè)計(jì)與實(shí)施——基于“靜電場”單元教學(xué)為例》

【說課展示】促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式變革（二）—— 中國教育學(xué)會教師專業(yè)發(fā)展研究中心“首屆全國課堂...

黃林煜：初中生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)手段及方法

進(jìn)行課堂教學(xué)改革？不妨試試這4種路徑

如何貫徹落實(shí)“教—學(xué)—評一體化”教學(xué)原則？

核心素養(yǎng)大家談④課堂：英語核心素養(yǎng)植根的沃土

核心素養(yǎng)教育背景下教師如何開展課堂教學(xué)及教學(xué)模式探究

核心素養(yǎng)如何融入課堂教學(xué)

【優(yōu)秀成果】"在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的實(shí)踐研究”研究報告

2018，課改新時代與課堂革命（轉(zhuǎn)）

信息2.0提升工程B1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)提升總結(jié)

核心素養(yǎng)下教師專業(yè)成長

圍繞核心素養(yǎng)，探究面向未來的課程結(jié)構(gòu)變革

把握改革機(jī)遇，學(xué)校如何聚焦思維發(fā)展，落實(shí)增效減負(fù)？

新課程教學(xué)改革背景下，如何聚焦思維發(fā)展，打造思維課堂？

信息技術(shù)素養(yǎng)培育要落到教學(xué)設(shè)計(jì)中

中考數(shù)學(xué)：2022年 河南中考數(shù)學(xué)試卷及網(wǎng)傳答案(含評析)

如何尋找核心素養(yǎng)的落點(diǎn)

走向核心素養(yǎng)時代的新學(xué)程研究