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備好課之六：備課堂生成

課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的問題

教師教學(xué)常規(guī)檢查記錄表

課堂：如何讓“預(yù)設(shè)”與“生成”共精彩？作者：趙小雅 文章來源：中國教育報

現(xiàn)代課堂教學(xué)的構(gòu)思、設(shè)計與實踐的研究

有效教學(xué)講座三之七(有效課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成)

金洲隨筆：課堂教學(xué)改革要點系列（5）

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新追求

全國新課堂教學(xué)4

新課程課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成

專題六拓展材料12：正確處理預(yù)設(shè)與生成，落實課堂教學(xué)目標

預(yù)設(shè)與生成

新課程如何備課

對品德與生活、品德與社會活動化教學(xué)實效性的反思

主題：教師的預(yù)設(shè)可以不寫教案嗎？

簡論課堂教學(xué)的精心設(shè)計與精彩生成

課的目標如何體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本

由“執(zhí)行教案”走向“互動生成” ——課堂增效年觀課議課活動點評六

意外的失控成了美麗的邂逅

無教案，不上課，這一點，沒商量—教育隨感（9）

速成教案，快點戳進來！

對教案革新的思考

真?zhèn)湔n，才能有高質(zhì)量的課堂

為什么要進行課后反思？

課堂教學(xué)反思

不完美才是課堂教學(xué)的真實存在

教學(xué)反思：作用、類型和實施方法

教師感悟 | 讓反思守望成長

淺談問題導(dǎo)向教學(xué)模式的可行性

多媒體仍不能代替板書