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【魅力整合】 走近科學(xué)，探索真理之美（3）

南陽市學(xué)校大單元教學(xué)

例談五種語文課程整合方法

整本書閱讀討論

大單元教學(xué)（12）：跨學(xué)科設(shè)計與哪些“大”關(guān)聯(lián)

《小學(xué)語文單元整合類比閱讀策略研究》課題匯報

語文兩步四課單元整合學(xué)習(xí)

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，“語文 ”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計與實(shí)施

朱煜老師：單元整合教學(xué)與統(tǒng)編教材的實(shí)施

如何落實(shí)統(tǒng)編教材的語文要素

語文教科書三種組元方式的利弊及其對教學(xué)的要求

開展大單元主題教學(xué)，建構(gòu)語文高效課堂

核心素養(yǎng)下小學(xué)語文主題單元教學(xué)模式的探究

北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學(xué)徐玥老師——“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與實(shí)施

2020年第84篇：也說“融合統(tǒng)整式”中考語文復(fù)習(xí)策略

八年級下冊語文教學(xué)計劃

如何做到課堂高效？背靠大樹

單元整體設(shè)計 | （三）單元整體教學(xué)設(shè)計的價值追求

單元設(shè)計 | 張凡凡：高中語文單元設(shè)計初探

小學(xué)語文主題單元教學(xué)的再思考

聚焦群文閱讀 彰顯語文魅力

談“語文主題學(xué)習(xí)”單元整合教學(xué)

三角中學(xué)“單元整合·群文閱讀”主題校本教研 實(shí)施方案

立足單元視角 助力數(shù)概念整體建構(gòu) ——《大數(shù)的認(rèn)識》單元整體教學(xué)思考與實(shí)踐（20211017）

一課研究之“立足大單元視角下的教學(xué)設(shè)計”

學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)活動，這些概念你弄明白了嗎

說說語文教材整合中的單元整合

【講座回眸】袁娟莉：課標(biāo)引領(lǐng)下散文教學(xué)整合與建議

大單元教學(xué)？遠(yuǎn)沒有你以為的那么重要