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原文:
人的學(xué)習(xí)及其促進(jìn)問題的探索研究
[美]艾瑞克?安德曼 等|教育心理學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來——與艾瑞克?安德曼教授的對話
Tomsp360lib 閱72 轉(zhuǎn)2
學(xué)習(xí)科學(xué) 基于設(shè)計的研究
liansheng 閱278 轉(zhuǎn)16
什么是積極心理學(xué)
miyasa 閱2522 轉(zhuǎn)82
當(dāng)前心理學(xué)研究的三大熱潮及學(xué)術(shù)引領(lǐng)
默特 閱232 轉(zhuǎn)8
書評:《不可簡化的心:邁向21世紀(jì)的心理學(xué)》
lindan9997 閱74 轉(zhuǎn)3
教育技術(shù)領(lǐng)域的基本問題與未來走向
凡人sypls 閱1210 轉(zhuǎn)33
極簡心理學(xué)——對人類的研究
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基于設(shè)計的研究:正在興起的學(xué)習(xí)研究新范式
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讓系統(tǒng)科學(xué)推動認(rèn)知實踐
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【聚焦】課程評價范式發(fā)展的趨勢
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教師專業(yè)發(fā)展的范式革新
shuaixinerwei 閱1513 轉(zhuǎn)194
作為系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計
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赫爾巴特的“教學(xué)階段論”思想
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情感教學(xué)模式的理論與實證研究
平平網(wǎng) 閱451 轉(zhuǎn)8
專業(yè)理論|學(xué)習(xí)理論與教學(xué)設(shè)計
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《教育心理學(xué)》第四版(1-6章)課后答案——皮連生主編
木匾 閱99 轉(zhuǎn)3
論心理學(xué)發(fā)展的困境與出路
microwind 閱1305 轉(zhuǎn)65
教育學(xué)重點復(fù)習(xí)資料
行在今天 夢在明天 閱1810 轉(zhuǎn)28
三十年來教學(xué)模式研究的現(xiàn)狀、問題與發(fā)展趨勢
高占國 閱3725 轉(zhuǎn)95
情境學(xué)習(xí):一種新的學(xué)習(xí)范式
夢中家園 閱4804 轉(zhuǎn)89
學(xué)習(xí)科學(xué)在未來教育中的地位
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課堂教學(xué)研究:理論實踐相結(jié)合,教學(xué)要素互為依存、互為制約
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科學(xué)研究的四個范式
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人本主義療法
玉蝴蝶CLL 閱5305 轉(zhuǎn)46
遠(yuǎn)程教育:理論的自檢和自覺
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中小學(xué)教師怎樣開展教育研究
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高等教育學(xué)學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識
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七、心理學(xué)的范式與范疇
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行動學(xué)習(xí):教師專業(yè)學(xué)習(xí)的新范式
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張鋼:《管理學(xué)基礎(chǔ)文獻(xiàn)選讀》導(dǎo)言(上)
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