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淺談小學語文課堂提問的有效性

淺議課堂提問的技巧

語文課堂提問的原則和方法

閱讀思維能力的培養(yǎng)與提高

教師課堂教學能力

有效的語文課堂教學需要如何進行“問題設計”

生本課堂的教師提問技巧

淺析語文課堂提問的有效性-教學資源

課堂教學中的無效提問分析--劉文立

課堂教學中教師提問促進引領有效性的策略研究 ——子課題組階段匯報

語文課堂有效教學的六種策略

關于問題化學習的隨筆小輯

語文閱讀教學中如何進行主問題的設計

小學語文課提問方法

談小學語文課堂的提問藝術

注重課堂提問實效性　提高課堂教學有效性

課堂提問有助于學生主體性作用的發(fā)揮

優(yōu)化語文課堂提問藝術，使學生真正成為語文學習的主人

論中學語文課堂教學中的提問藝術

高中語文課堂詩歌鑒賞教學有效性初探

語文課堂中提問存在的問題及改進措施

《初中語文課堂有效性提問的策略研究》研究報告

語文課堂有效性教學初探

小學高效課堂教學反思

追問——撥動學生的心弦

小學語文教學思維訓練方法

有效提問_追求課堂教學的亮點

閱讀教學中問題生成的對話策略

語文一線名師研習——特級教師余映潮